martes, 8 de noviembre de 2011

El Imperio Bizantino durante la Temprana Edad Media

EL IMPERIO BIZANTINO DURANTE LA TEMPRANA EDAD MEDIA.
En el año 395 Teodosio I  cansado de los graves problemas que asolaban al extenso  Imperio Romano  decidió dividirlo  entre sus hijos . A Honorio  le correspondió la parte occidental, cuyo centro político era Milán y a Arcadio le tocó el sector oriental cuya capital fue Constantinopla.
El sector oriental conocido históricamente como  Imperio Romano de Oriente o Imperio Bizantino persistió por más 1000 años cayendo en poder de los  turcos en el año 1453.Es importante recordar que el término “Bizantino “ se debió a que Constantinopla (capital del Imperio) fue fundada junto a la milenaria ciudad de Bizancio. Si queremos tener una  idea sobre su ubicación diremos que está  ubicada en la actual Turquia ,en la peninsula de Anatolia( hoy, Estambul)
Desde su fundación  la extensión del vasto imperio se constituyó en uno de los problemas crónicos  que lo tuvo a mal traer durante toda su existencia. Si cerraramos los ojos por unos minutos y quisieramos imaginar que territorios abarcaba tenemos  que mirar en primer momento  hacia Europa,en este continente , Grecia, Epiro, Macedonia, Iliria y Tracia  formaban parte del grandioso Imperio Romano de Oriente; en Asia Menor  ocupaba Misia, Bitinia, Galacia, Capadocia, Armenia,Lidia,Mesopotamia y  Palestina y en África los  históricos territorios de Egipto, Libia y Cirenaica.
En este pequeño recorrido que venimos haciendo por el Imperio Bizantino llama la atención la larga  vida que tuvo; son varios factores que contribuyeron para que esto suceda:
                                                                                  1-desiertos, montes y ríos se transformaban en murallas protectoras.
                                                                               2 -unidad idiomática y religiosa.
                                                                                3- la fuerte influencia cultural que ejercía sobre los pueblos extranjeros.
Los primeros emperadores que tuvieron a su cargo la organización del imperio recordaron  los errores cometidos por sus antecesores occidentales  y planificaron un esquema político  en donde todo el poder  recayera  sobre la figura del supremo. Debido a su enorme extensión  se dividió al Imperio en dos prefecturas: la de Iliria  que tuvo como capital a Tesalónica y se ubicaba en el sector europeo y la prefectura de Oriente con sede en Constantinopla que se extendía en Asia y África. La parte Oriental estaba dividida en 5 distritos ( diocesis)  gobernadas por vicarios  y éstas a su vez se subdividían en provincias( conducida por un gobernador).Las prefecturas eran gobernadas por prefectos representantes directos del emperador y responsables de hacer cumplir sus decisiones, cabe aclarar que los prefectos no tenían poder militar( una forma de controlar cualquier intento golpista). La figura del emperador limitaba con lo divino ,una fila línea lo separaba  de esa característica. Su forma de vestir, su residencia, el trato que recibía y poder que se le otorgaba lo transforma en un personaje emblemático,el poder era hereditario , a pesar de éllo, es aquí donde vamos a encontrar la primera gran contradicción: los conflictos internos eran muy frecuentes y las conspiraciones para sacar al emperador del poder estaban a la orden del día. Esto se debía a la enemistad tradicional entre dos porciones políticas: los verdes y los azules( denominados asi por identificarse con los colores de bandos que competían en el hipódramo).
El imperio contaba con otro cuerpo de autoridades que ayudaban a gobernar el inmenso territorio: los prefectos , los vicarios y  los gobernadores ( a cargo de las provincias) eran nombrados directamente por el emperador, generalmente personas fieles al poder central . Los órganos más cercanos e influyentes  lo constituían el Consistorio( cuya función primordial apuntaba a asesorar al emperador en asuntos de estado) y el Senado, que funcionaba de manera parecida al senado romano.Un conjunto de funcionario menores formaban parte de la burocracia imperial: cónsules, pretrores, cuestores , tribunos, etc.Con el tiempo  entró en escena el mayordomo de palacio, quien  se transformó en un funcionario de gran peso político como mano derecha del emperador, pués tomó poder en el  área administrativa, militar y económica.Todos los funcionarios procedían de los sectores aritocráticos.
En los siglos que abarcó la temprana edad media fueron muchos los emperadores  de familias difrentes que se sucedieron en el poder,casi todos con proyectos y acciones de gobiernos  diferentes pero con problemáticas y aspiraciones similares. Hubo tres conflictos que se mantuvieron inalterables a través del tiempo:
   - la invasión de pueblos limítrofes.   
  - los conflictos  políticos internos.
  - el enfrentamiento por las posturas  religiosas.
Respecto a un deseo compartido por todos los emperadores  era la demostracion de superioridad cultural , política y económica del imperio en relación con occidente. José Luis Romero afirma que  los bizantinos se jactaban  de su origen griego y oriental .1
Sin embargo no fueron pocos los emperadores que desearon volver al gran imperio romano de la antiguedad anexando occidente pero bajo la hegemonía oriental. Los bizantinos tuvieron  argumentos más que válidos para sus pretensiones; mientras Roma era el reflejo de la decadencia occidental , Constantinopla creció a pasos acelerados: aumento demográfico motivado por el desarrollo económico,crecimiento edilicio: innumerables edificios públicos. Iglesia, palacios, mercados lujosos. Junto a esta realidad convivían los sectores populares , pero marginados de la opulencia lograda por los grupos de poder.
Constantinopla tenia una ubicación de privilegio pués se constituía en un paso obligado en la ruta comercial entre los pueblos europeos y los pueblos asiáticos
En los primeros años del imperio el emperador más destacado fue sin lugar a dudas Teodosio II, quien gobernó por 42 años ( 408-450). Debido a las constantes invasiones y agresiones de pueblos bárbaros mandó a construir la la frontera septentrional , una manera de amortiguar los efectos de los ataques salvajes.
Internamente debió convivir con dos problemas dorsales: por un lado las feroces peleas entre los grupos cortesanos por tomar el poder lo que generaba un gran desgaste a su gobierno y el problema entre los patriarcas de Alejandría y Constantinopla por imponer sus posiciones teologicas (convocó al Concilio de Éfeso para reconcilar las partes , pero muchos afirman que su intención era defender y proteger a Nestorio  de los ataques del patriarca de Alejandría y sus seguidores). Todos los conflictos no fueron impedimento para la creación  de : la universidad  de Constantinopla y el código Teodosiano.El código  se transformó en un importante referente jurídico para los gobernantes bizantinos , lamentablemente no sobrevivió completo a través del tiempo.
 Podemos indentificar las siguientes partes  del código que llegó hasta la actualidad: 1)derecho privado.2) derecho administrativo.3)derecho penal.4)derecho comercial.5)derecho eclesiástico.
Entre la muerte de Teodosio II y la llegada al poder del emperador Zenón pasaron por el cetro imperial una serie de emperadores que vivieron situaciones sumamente complicadas: conspiraciones violentas, amenazas de los pueblos  invasores,enfrentamientos entre los patriarcas y dificultades de caracter económico.
Una vez en el poder Zenón  impuso su voluntad sobre los sectores opositores y los grupos religiosos agitadores. No era aceptado por el senado y la aristocracia , por ser extranjero ( guerrero isauro).   Su gran objetivo fue poner bajo la tutela del Imperio Bizantino  a Italia,para tal propósito designó a Teodórico  jefe militar de la empresa. El proyecto consistió en sacar del poder a Odoacro y que Teodórico tomase el poder en representación del emperador.Llegado a Italia el enviado de Oriente decedió coronarse rey e indempendizarse de Bizancio.Otro logro importante  del emperador bizantino fue la paz con Gensérico que duró 50 años.
 Anastacio  le sucedió en el poder entre finales del siglo V y principios de siglo VI. Tuvo dos objetivos bien claros y precisos : fortalecer su poder  dentro del territorio oriental y poner un freno definitivo al avance de los búlgaros y de los persas.Los emperadores que continuaron pasaron sin mayor gloria , podemos citar a Justino  I quien allanó el camino para la llegada de su sobrino considerado el emperador más mportante de la Temprana Edad Media.
Con Justiniano en el poder ,la autoridad de los máximos funcionarios  vuelve a ser palabra sagrada. Realizó una reforma administrativa tendiente a recaudar mayor cantidad de ingresos impositivos , que destinó a:
                    _mejorar   el ejercito.
                   -al sistema de fortificaciones. 
       -Construir la catedral de Santa Sofia .

La catedral de Santa Sofía es una de las obras arquitectónicas  más bella de la humanidad , uno de las partes que sobresale es su cúpula  que tiene 31 metros de diámetro,sujeta por cuatro enormes pilares.Su largo es de 70 metros y su ancho tiene una dimensión similar, las columnas son de mármol con predominancia de colores verdes y rojo.En las paredes y suelos se encuentran extraordinarios mosaicos  con motivos diferentes. La construcción llevó seis años y demandó  unas 10.000 manos de obra.
Paralelo a estos objetivos llevó a cabo una reforma jurídica conocida como;” el Código de Justiniano”( recopilación de todas las leyes dictadas por los emperadores antecesores  de Justiniano). Además  impuso su poder frente a la iglesia y suprimió la Universidad de Constantinopla foco de las grandes oposiciones .No podemos dejar de citar su  gran deseo que era la reconciliación con el papado, este propósito lo acercó a sectores romanos que vieron con buenos ojos esta promesa.
Hay un refrán popular muy conocido y usado , pero a su vez  cierto y siempre vigente  :” detrás de un gran hombre siempre hay una gran mujer” . Ese fue el caso de Justiniano  que tuvo a su lado a Teodora  , columna vertebral de su gobierno.La esposa del emperador estuvo muy atenta a las intrigas políticas de los grupos opositores y asesoró a su marido con las medidas a tomar para centralizar el poder , fue asi como con la ayuda del general “Belisario”derrotó la conspiración de Niká (532) en el hipódromo. Para comprender la falta de escrúpulo, la fortaleza personal y la habilidad política de la emperatriz ,nos detendremos unos instantes en su  historia personal. Su origen era bien popular , posiblemente sus padres hayan estado ligados a las actividades circenses o al adiestramiento de animales, oficio que aprendió . Según Procopio de Cesarea , historiador contemporáneo de los emperadores ,la describió como una mujer muy bella  y de gran experiencia en la prostitución  ,actividad que abandonó al casarse con Justiniano . Teodora fue la autora de un conjunto de leyes que protegían a las mujeres:
-Divorcio para las mujeres.
-Pena de muerte a los violadores.
-Casamiento entre los diferentes grupos sociales.
- Prohibición de la prostitución forzosa.
-Ayudó a Justiniano en la confección de diferentes medidas jurídicas.
 En los   últimos años de su vida se retiró a un convento para realizar una vida espiritual, la actitud  le valió el reconocimiento  de los grupos religiosos.No sólo Teodora fue determinante durante el gobierno de Justiniano , los generales: Belisario y Narsés ocuparon los primeros lugares como responsables del éxito en  la gestión del emperador. Belisario tuvo a su cargo conducir al ejército imperial(15.000 hombres) hacia el norte de África y derrotar a los vándalos, este brillante estratega militar  también se destacó  al vencer a  eslavos y magiares quienes solían realizar acciones depredadoras en las zonas fronterizas.Fue el gran responsable de la expansión del Imperio de Oriente  y del triunfo sobre los enemigos tradicionales que tuvo Constantinopla. Sus últimos años fueron tragicos pués lo condenaron por traición al Imperio , aunque según muchas fuentes históricas fue absuelto por Justiniano.
El otro gran general fue Narsés , un esclavo liberto , comprado por el emperador . Un verdadero genio militar . A él le tocó  la fortuna de consagrarse victorioso en tierras italianas al derrotar  a los ostrogodos, quienes dominaban la región desde la época de Teodórico.
A la muerte de Justiniano la autoridad imperial decayó nuevamente y  renacieron los conflictos internos y externos, los partidos políticos ( verdes y azules) volvieron a disputarse el poder , pero esta vez de manera más violenta. A esta situación le sumaremos el problema de las querellas religiosas , ambos conflictos crearon un clima de inestabilidad que atentó  la convivencia diaria.  Eso no fue todo , las invasiones volvieron a recrudecer:  los lombardos tomaron Italia y hacían tambalear  la autoridad  papal ; los ávaros irrumpían de forma violenta a través del Danubio y los eslavos aprovechando los conflictos internos  hacían continuas invasiones desvastadoras sobre el territorio bizantino . Los ataques exteriores determinaron un mayor protagonismo del ejército, que opacó  la autoridad del emperador,consecuencia del poder que había adquirido el ejército llegó al trono Focas. Personaje no preparado para el cargo,  llevó  al imperio a vivir momentos sumamente grave, no obstante en un primer momento  ganó la admiración del pueblo por tomar medidas populares: bajó los impuestos, eliminó la burocracia parasitaria y ayudó a los sectores oprimidos, pero luego impuso el terror como metologia de sometimiento. De su origen   sabemos  poco ,  cree mos que pudo haber nacido en Tracia. Su obra más destacada fue  la de haber mantenido un contacto fluido y apoyado la política adoptada por el papa , Gregorio I.
En un clima totalmente angustiante por los problemas internos y externo subió al poder Heraclio(612-641),su principal objetivo era frenar los ataques eslavos , ávaros y  persas . Los persas habían dominado todo Asia Menor y norte de África , desde 612 hasta 626 el emperador vivió con el temor de ser vencido por el  ejército persa . Constantinopla estuvo a punto de ser tomada pero Heraclio logró derrotar a sus enemigos eternos y traer calma a su imperio, sin embargo a partir del 642 entraron en escena los árabes y con ellos un nuevo conflicto que se va extender hasta el final de la Temprana Edad Media.
Al inicio del trabajo hemos dicho que a pesar de los constantes coflictos internos y externos que padeció el imperio  a través de su existencia , no fue impedimento para que transforme en una potencia económica, política , militar y cultural. Eso no hubiera sucedido si el desarrollo económico no hubiese estado a la altura de los acontecimientos.
En la primera etapa medieval Bizancio dominaba el comercio entre Oriente y Occidente.Era común que productos de China, Irán, Arabia e India tuviesen como destino Constantinopla, para luego  ser transformados en productos manufacturados, en los talleres artesanales bizantinos.Las materias primas  más requeridas por los mercaderes eran : los perfumes, la seda, el márfil la porcelana y las piedras preciosas. A su vez se transformaron en expertos exportadores de piezas de orfebrería, tejidos y productos de lujos.
La agricultura constituia la base de la economía ,  los grandes  latifundios pertenecían a la aristocracia y los terratenientes  explotaban a los sectores populares ( quienes trabajaban las tierras ).  El imperio se transformó  en  un especialista en el cultivo de cereales y frutos.
Los bizantinos fueron muy hábiles para incorporar tradiciones productivas de otras regiones y hacerlas propias ; por eso no debe causar sorpresa que  en el sigloVI se dedicaron a la cría del gusano de seda, producción exclusiva de los chinos hasta ese entonces.
Es necesario reflexionar sobre el papel  que desempeñó “: El Imperio Bizantino”durante el periodo en cuestión y no caben dudas al  afirmar que fue el centro de conservación y producción cultural de la civilización antigua.

1- Romero J.L.” La edad media”, BS.AS.F.C.Económico, 1996.

BIBLIOGRAFÍA:
BAYNES,N.”EL IMPERIO BIZANTINO”565-1025,MADRID, EDIT.ICARIA, 2004.
CABRERA,E.”HISTORIA DE BIZANCIO”,  BACELONA, ARIEL, 1998.
CESARETTI,P.,”TEODORA.EMPERATRIZ DE BIZANCIO”, BARCELONA,EDIT. ARIEL.
MAIER, F.”BIZANCIO”, ESPAÑA,EDIT S .XXI, 2005
ROMERO,J.L.” LA EDAD MEDIA”, BS AS , F.C.ECONÓMICO, 1996

miércoles, 2 de noviembre de 2011

La Revolución Inglesa

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL  INGLESA DE SIGLO XVIII.
Durante las últimas décadas del siglo XVIII Inglaterra vivió un fenómeno trascendental en la historia de la humanidad que modificó la vida económica, tecnológica y social no sólo del continente europeo sino del planeta en general.El pais anglosajón con amplia experiencia preindustrial logró la sustitución del trabajo manual por maquinarias producto de la innovación tecnológica y además que la energía mecánica reemplazara a la fuerza humana y animal.
David Landes afirma que fue el cambio de una economía agraria y artesanal a otra dominada por la industria y la manufactura mecanizada. A esta extraordinaria transformación en la producción el historiador inglés Arnold Toynbee la denominó:”Revolución Industrial”( enmarcándola entre los años 1760-1840).La revolución industrial consistió en un largo proceso de cambios estructurales en donde se evidenció un crecimiento económico consecuente de la innovación tecnológica y organizativa en la producción que  repercutió directamente en el conjunto de la sociedad.
¿Por qué  Inglaterra  pudo realizar la revolución industrial?
Para dar una respuesta precisa al interrogante  debemos ir por parte y recurrir a Inés Barbero ,quien en su obra”El nacimiento de las sociedades industriales” analiza y explica de manera minuciosa como se fue dando el proceso que desencadenó en la revolución industrial.La prestigiosa investigadora considera que no fue casualidad que la revolución se diese en Inglaterra, pues existían una serie de factores: naturales, humanos , políticos y tecnológicos que lo hicieron posible.Afirma que en el siglo XVIII la población inglesa creció ( aumentó la natalidad y disminuyó la mortalidad).El aumento poblacional demandó una mayor producción de alimentos, vestimentas y otros enseres vitales para satisfacer las necesidades cotidianas.
El campo pudo dar respuestas a las nuevas demandas  por la adopción de innovaciones tecnológicas agrícolas que se dieron a partir de la modificación del sistema de propiedad y la ley de cercamiento.Estas innovaciones favorecieron la producción agrícola y crearon el clima para  que posteriormente se diera la revolución industrial.La población agraria estaba integrada a los demás sectores de la producción generando un mayor movimiento de la economía y una constante interacción entre los diferentes  actores productivos. A diferencia de otros paises europeos , los ingleses experimentaron diversos sistemas de producción artesanal que aceleraron el despegue de las industrias.
Uno de los ejemplos más significativos fue la industria artesanal a domicilio.Los campesinos se enrolaban en este tipo de producción en los periodos que no cosechaban; un comerciante –empresario les proveía de la materia prima para que elaborasen  determinados productos(generalmente de carácter textil), que luego recogían en la puerta del domicilio del campesino.El hogar del campesino se convertía en un taller de producción  y toda la familia participaba en las actividades. El trabajo a domicilio presentaba características sumamente interesantes:
-No generaba relaciones permanentes  entre el trabajador y el empresario.
-Salarios bajos pero que al campesino le servía como un paleativo complementario en los momentos que no cosechaba.
-Costos mínimos en la producción que se regulaba por la ley de la oferta y la demanda.
Otro aspecto  que desarrolla Barbero para fundamentar su posición respecto a la revolución industrial son los factores naturales. Considera que Inglaterra es un pais rico en minerales , cuenta con gran cantidad de minas de carbón mineral.Esta ventaja que la naturaleza les había concedido fue utilizada eficazmente  por la sociedad inglesa para su despegue industrial.Los ingleses  descubrieron y utilizaron el carbón mineral como fuente de energía antes de usarlo para el funcionamiento de la máquina a vapor. Este hallazgo les permitió avanzar por un camino que los llevaria a producir una revolución en el sistema de producción.A esta riqueza en minerales que poseía Inglaterra se le sumaba la fluida comunicación fluvial interna que conectaba rápida y directamente diferentes puntos de producción y consumo.
Hay algo que la historiadora  considera como determinante  para que se diese el famoso take off ( Rastow)” el despegue de la revolución industrial” y fue la predisposición de los empresarios ingleses para aceptar los nuevos inventos. Los nuevos inventos fueron llevados a cabo por artesanos y técnicos sin formación científica o universiataria.
El liberalismo inglés favoreció la iniciativa privada, incentivando a la burguesía a sumarse a los avances tecnológicos e industriales. El parlamento garantizaba el respeto por la propiedad privada del sector burgués.
Explicado  porque se dió la revolución industrial en Inglaterra nos debemos preguntar¿ qué descubrimiento fue el disparador del gran cambio en la producción.?
La máquina a vapor fue la protagonista principal que transformó el sistema de producción industrial inglés. El escosés james watt fue su creador patentándola en 1774, no obstante existen registros que demuestran que la primera máquina a vapor data del año 1633 y su creación se le adjudica a Eduard Somerset.El descubrimiento de Watt era alimentado  con carbón mineral y fue inmediatamente adoptada por la industria textil, los medios de transporte y la actividad minera.
La máquina a vapor fue utilizada en las minas para bombear el agua  de las galerias y poder extraer mayor cantidad de minerales. Por su parte  , la creación del ferrocarril se debe a G.Stephenson que lo creó para transportar el carbón de las minas a los muelles. Los barcos también incorporaron el vapor  y se sumaron a los nuevos adelantos , este gran paso se debió a R. Fulton. El progreso en ferrocarriles y barcos exigió mayor producción de hierro más resistente y barato, eso fue posible gracias a la utilización de carbón mineral en los hornos de fundición.
Hemos dicho que el gran boom de la máquina a vapor fue su aplicación en la industrial textil. En 1770 aparecieron  las primeras hiladoras mecánicas(  la famosa Yeny)  que aumentaron la producción de manera considerable.La que produjo la revolución  textil fue la hiladora hidráulica ,exclusiva para las fábricas. Lentamente miles de fábricas se levantron en diferentes ciudades: Londres, Manchester y Liverpool se transformaron en referentes industriales , siendo Liverpool la exponente más destacada en la industria textil.
La proliferación de fábricas en las ciudades transformó a las mismas , en lo que algunos historiadores llamaron: “las ciudades fábricas”.  Las fábricas  eran grandes galpones  que podían alojar a  máquinas de enormes  dimensiones ,con poca ventilación y carente de todo tipo de higiene. La nueva propuesta de trabajo produjo un aumento demográfico en los centros urbanos, los campesinos que quedaron excluidos del sistema laboral por la incorporación de la tecnología en el campo, los pequeños propietarios que perdieron sus propiedades por la ley de propiedad y los artesanos que se encontraban en la miseria por no poder competir con la fábricas buscaron refugio en las ciudades.
Lamentablemente no toda la  masa de  nuevos desocupados   fue absorvida por las industrias . Al   industrial le interesaba incorporar a niños y mujeres a sus plantas pues eran más dóciles para aprender un  nuevo modo de producción. Los salarios eran bajos y las condiciones de trabajo pésimas, Hay testimonios pictóricos y escritos que pintan  horribles situaciones vividas  por la clase trabajadora.
No podemos dejar de mencionar que los que no conseguíeron  incorporarse al  flamante sistema productivo pasaban a engrosar la larga fila de carenciados y vagabundos  que deambulaban por las calles de Londres y de otras ciudades.Robos, asesinatos, alcoholismo, hambre, enfermedades y todas las calamidades imaginables formaban parte del paisaje urbano.
La otra cara de la moneda como la ha denominado Guy Palmade estuvo representada por  la burguesía comercial e industrial  , quienes obtuvieron  grandes ganancias con la transformación industrial que se vivió.
COMENTARIO EXTRAIDO DE LAS SIGUIENTES OBRAS:
Barbero , I.”El nacimiento de las sociedades industriales”, en Aróstegui,J. Y otros,”El mundo contemporáneo: historia y problemas”, Madrid, Crítica, 2001

Cameron,R.."Historia Económica. Desde el paleolítico hasta el presente",Madrid, Alianza, 1992
Hobsbawm,E. , “ Industria e imperio.”, Barcelona, Ariel,1982
Hobsbawm,E.,”La era del capital”, Barcelona, Crítica,1998.
Palmade, G.”La época  de la burguesía”,México, Siglo XXI,1988

lunes, 24 de octubre de 2011

FEUDALISMO CLÁSICO

FEUDALISMO CLÁSICO( X-XI)
ES COMÚN EN AQUELLAS PERSONAS QUE NO SON ESPECIALISTAS EN EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO , QUE ASOCIEN DE MANERA  AUTOMÁTICA A LA EDAD MEDIA CON LAS SIGUIENTES IMÁGENES: IGLESIA CATÓLICA, CASTILLOS, SEÑOR FEUDAL O ALDEAS .LA INSTITUCIÓN DE ESTA ASOCIACIÓN SURGE SIN QUE PARA ELLO HAYA UNA FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA.TIENE SU ORIGEN EN EL RECUERDO DE UN HECHO DE LARGA DURACIÓN.  RECORDEMOS QUE LA CONSOLIDACIÓN DE LA IGLESIA CATÓLICA Y DEL FEUDALISMO FUE PRODUCTO DE UN LARGO PROCESO QUE ATRAVESÓ TODO EL PERIODO MEDIEVAL, AUNQUE SU EXPLENDOR SE DIÓ EN LA ALTA EDAD MEDIA.
SI NOS REFERIMOS ESPECIFÍCAMENTE AL FEUDALISMO ENCONTRAREMOS SUS ANTECEDENTES EN EL BAJO IMPERIO ROMANO Y SUS EFECTOS  HASTA  BIEN ENTRADA LA REVOLUCIÓN FRANCESA.
LA PALABRA FEUDALISMO PROVIENE DEL TÉRMINO ALEMÁN: FEUDO ,SIN EMBARGO NO SON POCOS  LOS QUE CONSIDERAN QUE EL ORIGEN  DE LA PALABRA PODRÍA SER  FRANCÉS O ITALIANO. RESPECTO AL SIGNIFICADO DEL VOCABLO; TODOS LOS MEDIEVALISTAS COINCIDEN QUE LA ACEPCIÓN MÁS ACERTADA ES LA DE MARCH BLOCH, QUIEN LO DEFINE COMO UN “ BIEN MUEBLE”.GANSHOF AFIRMA QUE EL FEUDO CONSISTÍA EN UN TERRITORIO DE EXTENSIÓN DIVERSA, QUE  PODÍA INCLUIR UN CASTILLO O NO.NO DEBE EXTRAÑAR  QUE A LO LARGO  DE SU EXISTENCIA , EL FEUDO SE PRESENTÓ BAJO DIVERSOS ASPECTOS, FUE ASÍ COMO SURGE EL FEUDO DE LA BOLSA .EN INGLATERRA SE LE ENTREGABA AL VASALLO” DINERO”, CON ESE MONTO DEBÍA ADQUIRIR UN BIEN O UN DERECHO QUE LE ASEGURASE  UNA RENTA.
¿POR QUÉ NACE EL FEUDO DE LA BOLSA?
UNO DE LOS ARGUMENTOS MÁS SÓLIDOS ES QUE CON ESTE SISTEMA DE FEUDO , EL SEÑOR SE GARANTIZABA UN MAYOR GRADO DE FIDELIDAD POR PARTE DE SUS VASALLOS, PARTICULARMENTE DE AQUELLOS VASALLOS QUE SE ENCONTRABAN EN REGIONES MUY ALEJADAS.ES LÓGICO TAMBIÉN ACLARAR QUE AL  NO PONER EN CALIDAD DE FEUDO  SUS TIERRAS , EL SEÑOR NO ARRIESGABA  UN PATRIMONIO  TAN VALIOSO COMO ERA LA PROPIEDAD TERRITORIAL.
OTRO TIPO DE FEUDO ERA AQUEL RECIBIDO POR ALGUNOS VASALLOS LAICOS  QUE AFECTABA  IGLESIAS , ABADIAS Y CAPILLAS.LA ADMINISTRACIÓN DE UN FEUDO ECLESIÁSTICO IMPLICABA MANEJAR LAS RENTAS DEL DIEZMO Y LAS OFRENDAS DE LOS FIELES  Y CON ELLO LA OBTENCIÓN DE GRANDES INGRESOS.
 HEMOS  AVANZADO SOBRE EL ORIGEN DEL TÉRMINO  PERO TODAVÍA NO  HEMOS  LLEGADO  A DEFINIR CON PRECISIÓN SU SIGNIFICADO, POR ESE MOTIVO   SE RECURRIRÁ A GANSHOF, QUIEN EN UN  DISCURSO  COMPRENSIBLE  ELABORA DOS ACEPCIONES DE FEUDALISMO CLARAS Y CONTUNDENTES:
“ ... SE PUEDE CONCEBIR AL FEUDALISMO COMO UN TIPO DE SOCIEDAD CUYOS CARACTERES DETERMINANTES SON:
-UN DESARROLLO ELEVADO  DE LOS LAZOS DE DEPENDENCIA DE  HOMBRE A HOMBRE, CON UNA CLASE DE GUERREROS ESPECIALIZADOS QUE OCUPAN LOS PELDAÑOS SUPERIORES DE LA JERARQUÍA .
-UNA FRAGMENTACIÓN DEL DERECHO DE PROPIEDAD.UNA JERARQUÍA  DE LOS DERECHOS SOBRE LA TIERRA  NACIDA DE DICHA  FRAGMENTACIÓN  JERÁRQUICA, ; UNA FRAGMENTACIÓN DEL  PODER PÚBLICO,1 “ ( GENERANDO UNA SERIE DE INSTITUCIONES AUTÓNOMAS)
EN LA SEGUNDA DEFINICIÓN , EL HISTORIADOR DICE:
“EL FEUDALISMO ES UN CONJUNTO DE INSTITUCIONES QUE CREAN  Y RIGEN OBLIGACIONES DE OBEDIENCIA Y SERVICIOS – PRINCIPALMENTE MILITAR- POR PARTE DE UN HOMBRE LIBRE LLAMADO; VASALLO HACIA UN HOMBRE LIBRE LLAMADO “ SEÑOR” Y OBLIGACIONES DE PROTECCIÓN Y SOSTENIMIENTO POR PARTE DEL SEÑOR RESPECTO DEL VASALLO(.......) Y LA CONCESIÓN POR PARTE DEL SEÑOR AL VASALLO DE UN BIEN LLAMADO :FEUDO:2
SI CONTINUAMOS  PROFUNDIZANDO EL TEMA INDUDABLEMENTE DEBEMOS ANALIZAR UN ASPECTO MÁS QUE INTERESANTE Y TIENE QUE VER CON EL ORIGEN DEL SISTEMA FEUDAL.FUE DURANTE EL BAJO IMPERIO ROMANO DONDE ENCONTRAMOS EL ANTECEDENTE MÁS REMOTO, ERA MONEDA CORRIENTE  EN ESTE PERÍODO QUE LAS GRANDES  PERSONALIDADES SE RODEARAN DE GUERREROS PRIVADOS; NO ESTÁ DEMÁS RECORDAR QUE LOS GERMANOS SOLÍAN OFRECER SUS  SERVICIOS A UN JEFE DE FORMA VOLUNTARIA. EL ORIGEN MÁS CERCANO DEL FEUDALISMO SE DIÓ EN LA TEMPRANA EDAD MEDIA( SIGLOS VI Y VII), FRECUENTEMENTE A LA MUERTE DEL REY ( ENTRE LOS FRANCOS) SE REPARTÍA EL TERRITORIO ENTRE SUS HIJOS , DESENCADENANDO UNA GUERRA ENTRE LOS HEREDEROS POR EL DOMINIO  TOTAL DEL REINO.LA NECESIDAD DE CONTAR CON GUERREROS , LOS LLEVABA A BUSCAR VASALLOS A CAMBIO DE LA CONCESIÓN DE TIERRAS EN CALIDAD DE FEUDO.
CON LOS PRIMEROS CAROLINGIOS( CARLOS MARTEL Y SU HIJO, PIPINO )AUMENTÓ EL NÚMERO DE VASALLOS  Y LA CANTIDAD DE FEUDOS.AL LLEGAR AL PODER CARLOMAGNO Y ESPECIALMENTE LUEGO DE SU CORONACIÓN COMO EMPERADOR SE PROFUNDIZARON LAS RELACIONES FEUDO- VALLÁTICAS. EL EJEMPLO MÁS CONCRETO  DE ESTA SITUACIÓN ES LA ORGANIZACIÓN  POLÍTICA QUE HACE DE SU TERRITORIO EL EMPERADOR.
SI QUEREMOS CONOCER  LAS CAUSAS QUE  DIERON  ORIGEN AL FEUDALISMO  PODEMOS  MENCIONAR AQUELLAS QUE ESGRIMEN  LOS TEXTOS DE DIVULGACIÓN HISTÓRICA:
-DEBILIDAD DE LOS HEREDEROS  DE CARLOMAGNO
-LA DESAPARICIÓN DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA CREADA POR EL EMPERADOR FRANCO.
LAS INVASIONES NORMANDAS
EL FEUDALISMO GENERÓ UN NUEVO ESQUEMA POLÍTICO Y MILITAR QUE LIMITÓ EL PODER REAL , EL REY SÓLO ERA RECONOCIDO EN SU FEUDO, PODEMOS AFIRMAR QUE ERA UN SEÑOR FEUDAL MÁS. POR ELLO NO DEBE EXTRAÑAR LAS LUCHAS ENTRE HERMANOS O GRANDES SEÑORES POR OCUPAR EL TRONO REAL.
EN ESTE CORTO RECORRIDO QUE  VENIMOS REALIZANDO POR LA HISTORIA MEDIEVAL HEMOS HECHO REFERENCIA EN VARIAS OPORTUNIDADES  AL VASALLO ¿QUÉ SIGNIFICABA SER VASALLO? ¿QUIÉN ERA UN VASALLO?
 EL VASALLO ERA UN HOMBRE LIBRE QUE BRINDABA A UN SEÑOR DE CONDICIÓN SUPERIOR  SUS SERVICIOS A CAMBIO DE UN BENEFICIO. EL VASALLAJE SOLO SE DABA ENTRE MIEMBROS DE LA NOBLEZA , EL CAMPESINADO QUEDABA FUERA DE LAS INSTITUCIONES  FUEDO- VALLÁTICAS.  EXISTÍAN DIFERENTES NIVELES DE VASALLAJE, LOS  DE MAYOR PRESTIGIO  ERAN LOS VASALLOS  REALES , POR SER ASISTENTES DIRECTO DEL REY.CARLOMAGO PUSO EN PRÁCTICA EL VASALLAJE REAL , PUES SERVÍA A SUS OBJETIVOS POLÍTICO- MILITAR,LOS VASALLOS DE CONDES, OBISPOS , ABADES Y   DE  OTROS SEÑORES  OCUPABAN UN LUGAR INFERIOR EN LA ESTRATIFICACIÓN SOCIAL. EL VASALLO POR MÁS HUMILDE QUE FUERA SU ORIGEN DEBÍA CONTAR CON UN CABALLO Y ARMAS , NORMALMENTE  EL EQUIPO DE  MONTURA  LE  PERTENECÍA  AL SEÑOR.
 LA RELACIÓN SEÑOR- VASALLO ESTABA REGLAMENTADA POR EL CONTRATO FEUDAL. EL CONTRATO SE FORMALIZABA A TRAVÉS DE  UN RIGUROSO Y ATRACTIVO RITUAL RELIGIOSO-SOCIAL .MEDIANTE ESTE ACTO , EL VASALLO REALIZABA EL JURAMENTO DE FIDELIDAD HACIA SU SEÑOR . SE JURABA SOBRE LA BIBLIA O UNA RELIQUIA RELIGIOSA ,EL INCUMPLIMIENTO DEL JURAMENTO ERA CONSIDERADO PECADO  MORTAL, EN DEFINITIVA ERA UN ACTO DE FE. LA CEREMONIA  SE INICIABA CON EL HOMENAJE, EN EL PRIMER MOMENTO DEL HOMENAJE, EL VASALLO COLOCABA SUS MANOS JUNTAS EN LAS DEL SEÑOR ( ENCOMENDACIÓN). EN ESTA ACCIÓN EL VASALLO SE ENTREGABA A SU SEÑOR  Y ESTE ÚLTIMO LO ACEPTABA. LA SEGUNDA PARTE DEL HOMENAJE ERA UNA DECLARACIÓN ORAL DE ENTREGA.
 TODO EL RITUAL SE CERRABA CON UN BESO( OSCULUM)
 ¿ QUÉ VALOR TENÍA EL BESO?
SIMILAR AL DE UN APRETÓN DE MANO , EL BESO PODÍA SER EN LOS LABIOS O EN LA MANO, SELLABA LA PROMESA DE CUMPLIR CON LAS OBLIGACIONES DE LAS PARTES.
EL VASALLO TENÍA LA OBLIGACIÓN DE SERVIR MILITARMENTE Y MATERIALMENTE A SU SEÑOR( HONESTIDAD, FIDELIDAD Y UTILIDAD).
EL SEÑOR  TENÍA UNA SERIE DE DERECHOS SOBRE SUS VASALLOS Y SIERVOS(CAMPESINO):
-EXIGIR UN ARRIENDO  QUE SOLÍA PAGARSE EN ESPECIE.
-SOLICITAR UNA AYUDA PECUNARIA CUANDO SE CASABA UN HIJO.
-EXPLOTACIÓN EXCLUSIVA DE CAZA Y PESCA EN BOSQUE, LAGUNAS Y VIVEROS.
-DERECHO DE SER ALBERGADO JUNTO A SUS HOMBRES.
-DERECHOS DE LA LIBRE EXPLOTACIÓN DE HORNOS, MOLINOS Y LAGARES.
POR SU PARTE EL SEÑOR TENÍA LA OBLIGACIÓN DE NO PONER EN PELIGRO LA VIDA , EL HONOR  Y LOS BIENES DEL VASALLO Y DARLES PROTECCIÓN A SUS SIERVOS.
CUALQUIERA DE LOS DOS QUE FALTASE A SUS OBLIGACIONES PODÍA ROMPER EL CONTRATO Y RECIBIR LAS SANCIONES CORRESPONDIENTES. SI  ANALIZAMOS  LAS CONSECUENCIAS EL MÁS PERJUDICADO ERA EL VASALLO, A QUIEN LE PODÍAN CONFISCAR EL FEUDO.
LA SOCIEDAD FEUDAL ERA ALTAMENTE  ESTRATIFICADA; EL CLERO Y LA NOBLEZA OCUPABAN LOS PELDAÑOS SUPERIORES, EN ÚLTIMO LUGAR SE ENCONTRABAN LOS CAMPESINOS ( SIERVOS) CUYA CONDICIÓN DE VIDA FUE SUMAMENTE MISERABLE( RECIEN  EN EL SIGLO XII MEJORÓ  LEVEMENTE SU CALIDAD DE VIDA).LOS CAMPESINOS QUE PERTENECÍAN A LOS FEUDOS ECLESIÁSTICOS RECIBÍAN MEJORES TRATOS EN RELACIÓN CON LOS DEMÁS FEUDOS.ES NECESARIO PRECISAR QUE DENTRO DE LA NOBLEZA TAMBIÉN HABÍA UNA MARCADA ESTRATIFICACIÓN , ESO YA  SE HA OBSERVADO ANTERIORMENTE ,HACIA EL SIGLO XII  VA A ENTRAR EN ESCENA UN NUEVO ACTOR SOCIAL: EL MERCADER . SU ACTIVIDAD ECONÓMICA LENTAMENTE LO VA A LLEVAR A TENER UN PROTAGONISMO  DETERMINANTE DENTRO DEL CONTEXTO POLIÍTICO, ECONÓMICO Y SOCIAL.
DURANTE EL FEUDALISMO CLÁSICO LOS MERCADERES VIVÍAN SUJETOS  A LOS ABUSOS FEUDALES, PEAJES PARA CRUZAR DE UN FEUDO A OTRO, IMPUESTOS  POR PARTICIPAR EN LAS FERIAS , CONFISCACIÓN Y ROBO DE MERCADERIA POR PARTE DEL FEUDAL.
 ES VITAL RETOMAR LA TEMÁTICA DEL BENEFICIO QUE RECIBÍA EL VASALLO (FEUDO ).EN SUS COMIENZOS NO ERA HEREDITARIO , PERO LOS GRANDES SEÑORES ( VASALLOS DEL REY) LUCHARON Y CONSIGUIERON DESPUÉS DE MUCHO TIEMPO EL DERECHO DE QUE SUS DESCENDIENTES HEREDARAN EL BENEFICIO.
OTRO ASPECTO QUE MERECE SER EXPLICADO ES LA PLURALIDAD DE COMPROMISO. HUBO EJEMPLOS CONCRETOS EN DONDE LOS VASALLOS TENÍAN OBLIGACIONES CON VARIOS SEÑORES, COMO ESTA SITUACIÓN GENERABA VARIOS PROBLEMAS, LA IGLESIA CATÓLICA DETERMINÓ  QUE EN CASO DE CONFLICTO ENTRE LOS SEÑORES AL CUAL PERTENECÍA EL VASALLO , ESTE ÚLTIMO DEBÍA FIDELIDAD AL PRIMER SEÑOR
LA ÉPOCA FEUDAL SE CARACTERIZÓ POR UN ESTADO DE   VIOLENCIA CONTINUA. ERA COMÚN  LAS GUERRAS ENTRE REINOS Y LAS GUERRAS INTERNAS ENTRE LOS SEÑORES. LA SANGRIENTA REALIDAD AFECTABA LA VIDA ECONÓMICA Y SOCIAL DE LOS PUEBLOS , POR ESE MOTIVO LA IGLESIA CATÓLICA  SE TRANSFORMÓ EN MEDIADORA OBLIGADA , LEGISLANDO DESDE LA ESPIRITUALIDAD LA ACCIÓN MATERIAL Y POLÍTICA DE LOS SEÑORES. FUE ASÍ COMO SURGE” LA PAZ DE DIOS” Y “LA TREGUA DE DIOS”
LOS PERIODOS DE PAZ  NO ERAN PROLONGADOS , PERO SERVÍA A LA VIDA SOCIAL AGITADA  DE LA NOBLEZA: LA CAZA MAYOR, LOS GRANDES BANQUETES, LOS TORNEOS  CABALLERESCOS Y LAS GRANDES FIESTAS EN LOS CASTILLOS  CONFORMABAN PARTE DE   LOS MOMENTOS DE OCIO.EL EPICENTRO DE LAS REUNIONES  SOCIALES  Y DE LAS DECISIONES POLÍTICA-MILITARES  ERAN LOS CASTILLOS. LAS CONSTRUCCIONES ERAN VERDADERAS FORTALEZAS DE ESTILO ROMÁNICO, MUY DÍFICIL DE TOMAR POR LA FUERZA. RECIEN CON LA PERFECCIÓN DE LOS CAÑONES COMIENZA EL OCASO DE DE LOS MISMOS.
LOS SECTORES POPULARES ERAN TESTIGOS PASIVOS DE ESTA OSTENTACIÓN DE PODER, SÓLO PODÍAN GOZAR DE MOMENTOS DE DISTRACCIÓN  DURANTE LAS PEREGRINACIONES Y LAS FIESTAS RELIGIOSAS, ESPECIALMENTE EN LOS CARNAVALES.
RESPECTO A LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS ; LA EXPLOTACIÓN DE LA TIERRA , CONSTITUYÓ LA BASE DE LA ECONOMÍA. HASTA EL SIGLO XII LA AGRICULTURA SE VIÓ CONDICIONADA POR DIFERENTES FACTORES QUE PERJUDICABAN  LA PRODUCCIÓN( GUERRAS, PLAGAS, AGOTAMIENTO DEL SUELO, FALTA DE HERRAMIENTAS Y MANO DE OBRA ). EN EL SIGLO XII SE PRODUJO LA REVOLUCIÓN AGRARIA QUE AUMENTÓ  Y MEJORÓ LA PRODUCCIÓN(NUEVAS HERRAMIENTAS DE LABRANZAS, SUELOS VIRGENES, LA ROTACIÓN TRIENAL,EL USO DEL CABALLO). LOS FEUDOS ECLESIÁTICOS DE LA ZONA FRANCESA SE CONSTITUYERON EN ESPECIALISTAS DEL TRABAJO DE LA TIERRA , PRINCIPALMENTE DE LA EXPLOTACIÓN DE LA VID.
EL COMERCIO TAMBIÉN TUVO LUGAR EN EL SISTEMA FEUDAL, PERO SU REACTIVACIÓN SE DIÓ EN EL MISMO MOMENTO  EN QUE  LA AGRICULTURA LOGRÓ MEJORAR Y CON LAS CRUZADAS. VALUARTES DE ESTA ACTIVIDAD FUERON LOS MERCADERES QUE LOGRABAN LA PROTECCIÓN DEL PAPADO O DE ALGÚN PERSONAJE  INFLUYENTE.
1-GANSHOF,F."EL FEUDALISMO", MADRID, EDIT.S.A.1963.PÁG.15
2-GANSHOF,F.OP.CIT.PÁG.16
 COMENTARIO REALIZADO DE LA OBRA DE GANSHOF,F.”EL FEUDALISMO” MADRID, EDIT. ARIEL S.A. 1963
 OTRAS OBRAS CONSULTADAS:
-BOUTRUCHE,”SEÑORIO Y FEUDALISMO”,MADRID,SIGLO XXI, 1998
-DHONDT, J. “ LA ALTA EDAD MEDIA” , MADRID, SIGLO XXI  EDITORES, 2003. CAP. VIII.
DUBY,G. “ LOS TRES ÓRDENES O LO IMAGINARIO DEL FEUDALISMO” MADRID, TAURUS,
1980
FOSSIER,R."GENTE DE LA EDAD MEDIA", TAURUS,2008
GARCIA-PELAYO, M.” EL FEUDALISMO” CARACAS, EDIT. GARCIA-PELAYO, 2000

miércoles, 17 de agosto de 2011

Las Ciudades Medievales

Las Ciudades Medievales( IX-XII)   RICARDO ALBERTO CRUZ

Henry Pirene y Jan Dhondt consideran que las ciudades medievales resurgieron en el siglo IX; llegando a su máximo explendor hacia finales del siglo XII.
Ambos historiadores observan que el renacer de las ciudades fue  producto de un largo proceso iniciado en siglos anteriores.La observación realizada  por tan prestigiosos especialistas tiran por tierra viejas e incorrectas versiones que afirman que durante la Edad Media desaparecieron  las ciudades.
Es necesario recordar que con la llegada de los bárbaros (T.E.M) el urbanismo característico del Imperio Romano desapareció totalmente; sin embargo siguíeron de pie ,  muchas ciudades con rasgos diferentes al periodo Imperial.
El resurgir de las ciudades se debió al desarrollo explosivo de los burgos, término muy bastardeado y usado inapropiadamente en reiteradas oportunidades.No son pocos los que suelen utilizar la palabra burgos como sinónimo de ciudad. Para poner mayor claridad al tema  se puede recurrir a Dhondt quien explica de manera muy sencilla el alcance del término: en Alemania;  BURGUS designaba  a una fortificación .En Italia ; BORGO y en  Francia BOURG  hacían  referencia  a una localidad campesina o un mercado.
En definitiva era un barrio construido para el desarrollo de las actividades económicas . Los burgos generalmente nacían  en las proximidades de un castillo, abadías, civitas( ciudades antiguas)y en zonas rurales.
Los burgos más antiguos databan de principio  y mitad de siglo VIII y otros  también antiquísimo de la primera década del siglo IX. Llegando al año 850 surgieron  una cantidad interesante de burgos cuya  función elemental era cubrir las  necesidades básicas de las personas  que habitaban en  zonas aledañas .Al finalizar el siglo IX  aparecieron algunos burgos  que no estaban ligados a las comunidades locales.Un siglo después se dió un fenómeno muy particular, se erigieron burgos en regiones rurales  revolucionando las costumbres y actividades cotidianas.
La multiplicación de burgos fue una realidad imparable de frenar, no había civitas, castillo y monasterios que no tuviesen  uno o más burgos.
En los barrios (burgos) vivían artesanos especializados  que respondían a las demandas de las comunidades agrarias medievales.La mayoria de sus habitantes eran  mercaderes ambulantes, también los habia estables dedicados al manejo de dinero, metales, prestamos ( verdaderos usureros). Los prestamistas más destacados eran de origen judios y con  influencia  decisiva en las actividades comerciales locales. La sociedad que habitaba en los barrios presentaba  la estratificación representativa del mundo medieval.
En general todos los burgos poseían características similares:casas amontonadas con techos a dos aguas, calles angostas muy sucias producto de  la cantidad de personas en espacios limitados  y al quehacer de los artesanos.Los artesanos solían  agruparse por zonas . Era algo normal que las calles llevasen el nombre de los artesanos que en ellas residían.
El amontonamiento y las carencias de medidas higiénicas producían serias enfermedades.Las únicas medidas preventivas estaban  destinadas a evitar los incendios.Todas las actividades se realizaban durante el día ; llegada la noche el fuego debía  apagarse.
Las plazas y las iglesias eran los puntos neurológicos de los burgos ; allí se realizaban las principales actividades  no sólo ligada al comercio sino a toda expresión de carácter  social
Los dias de mayor afluencia de  gente eran  los domingos debido a las misas. La situación no fue desaprovechada por los mercaderes para ofrecer su mercaderia; la actividad comercial estaba matizada por representaciones teatrales y  fiestas religiosas.Bullicio, alegría, mendicidad, borrachera, eran  algunas de las pinturas que uno podía admirar en los burgos . Según Huizinga hasta las prostitutas aprovechaban el movimiento de los días domingos  para obtener mayores ganancias.
La explosión de los burgos a la que se ha hecho referencia fue consecuencia del desarrollo y evolución de la convivencia social de carácter municipal.Pirene agrega que los procesos agrarios  contribuyeron con ese crecimiento( el cultivo trienal, el arado de hierro , el caballo en reemplazo del buey y la ampliación de zonas de cultivos) produjeron execedente que los campesinos volcaban en los mercados barriales, generando mayor movimiento de consumidores y vendedores.
Dhondt considera que  la explosión de los burgos fue un proceso lógico de asimilación del burgos a la ciudad.
Al igual que el nacimiento y explosión de los burgos , nacieron las SAUVETÉS(nuevas ciudades) . Las nuevas ciudades se ubicaban en las zonas próximas a los Pirineos; su creación apuntaba a explotar los recursos propios del lugar.La población era  nueva y de distinta procedencia, llegaban a las sauvetés con ciertos privilegios ( derechos de asilo y status jurídicos de hombre libre) .
El derecho de asilo fue  una concesión que se otorgaba  a personas que huían de la ley ; se les permitía establecerse en lugares reservados para estos casos(sauvetés).Allí quedaban protegidos de toda persecusión.
Había una tendencia de los grandes propietarios de colonizar su territorio con el fin de explotar zonas virgenes reactivando las actividades económicas( explotación del suelo  y actividad comercial).Los terratenientes vieron la posibilidad  de obtener grandes ganancias, por su parte los colonizadores se aseguraban determinadas inmunidades o franquicias.
Los sauvetés fueron característicos del siglo XI a diferencia de los burgos  cuyos orígenes se remontaban al año 700.Como se puede observar se han enunciado las características principales  de los burgos y sauvetés para erradicar la idea que burgos y ciudad son  sinónimo.
En el siglo XI en el Mediterráneo había ciudades con gran desarrollo urbano y una activa vida cultural , política, social y económica. Milan , Venecia y Pavia eran  algunos de los ejemplos, con  poblaciones que llegaban a los 80.000 habitantes . Las ciudades italianas fueron centros comerciales capaces de desafiar al soberano de turno debido a su poder económico.
Marc Bloch y F. Braudel   suponen que la geografía fue determinante para el crecimiento de las ciudades italianas.
Si  se dirige la mirada a España se verá que a pesar  de la opresión de los árabes , Pamplona, Burgos y Santiago de Compostela  eran digna de admiración por la evolución y madurez.
El análisis de registros comerciales de Londres permite deducir la presencia de numerosas ciudades en Europa Occidental con un alto nivel de urbanismo.
Recordemos que los burgos tenían  un alcance municipal y que en muchos casos nacían como un riñon de las ciudades. Se ha explicado que estos barrios se ubicaban en lugares estratégicos , atrayendo a mercaderes y artesanos  que vieron  un lugar propicio para lograr abultadas ganancias. No pasó mucho tiempo que el espacio se transformó en un lugar municipal de mayores proporciones.
Los burgos se localizaban próximos a ríos y mares por ser vías comerciales rápidas y seguras.,las vías terrestres no eran muy usadas por razones lógicas( malas condiciones , inseguras). Los nuevos burgos o las nuevas  ciudades se creaban a una distancia en donde la luz solar era el punto de referencia.Las travesias comerciales se hacían durante el día , esa distancia servía para separar  un poblado de otro.
Es interesante ver como la población de los bugos se fueron asentando; en primer lugar la población estable la conforman mercaderes y artesanos.Para Benévolo   el establecimiento permanente de un mercader era el embrión de los burgos.A partir de aquí las comunidades agrícolas comenzaban a ubicarse en las proximidades para vender sus productos y satisfacer necesidades.Parte de los campesinos se ubicaron en el interior de  los burgos y se alistaron en la fila de los artesanos para desarrollar  una actividad  complementaria.
Hay otro factor determinante en el crecimiento y progreso  de algunas ciudades y fueron las peregrinaciones.Las perigrinaciones a partir del siglo X movilizaba multitudes a ciudades en donde se rendían culto o veneraba a  la virgen.
La concentración  de personas era tierra de cultivo para la actividad de mercaderes , artesanos y campesinos  que ofrecian sus productos , logrando ubicar la totalidad de las mercaderia.Pero ¿ de qué manera este acto de fe repercutía en el desarrollo de la ciudad?
Recibir tantos creyentes obligaba a los obispos y demás residentes a  construir una infraestructura  adecuada a esa demanda y a tomar medidas administrativas que permita una mayor organización de la población.
A comienzos del año 1000 se utilizó la palabra burgués para designar al habitante de los burgos o de las ciudades antiguas ( civitas). Hasta esta fecha carecían de un aparato jurídico que los protegiera.
Las civitas italianas eran las únicas que poseían determinadas garantías . Las ciudades conservaban sus murallas ; la mayoria contaban con cuatro entradas y tres torres que servían de vigias.El material  con el cual se construía era la cuarcita y el granito. Las murallas no  eran un aspecto menor porque no sólo protegían a los habitantes de un ataque exterior ; sino que además delimitaba un espacio en donde determinados delitos serían reprimidos  y combatidos.
Desde el siglo XI se dictaron unas serie de garantias en diferentes ciudades europeas  que pretendian generar cierto orden  y proteger a mercaderes y artesanos ( derecho a la propiedad, castigo a los crimenes ).
Flandes estuvo a la vanguardia de las ciudades que lograron un marco júrico que las protegiera de los abusos señoriales, las garantias logradas se dieron de manera oral , no hay registros escritos  que permitan un mayor análisis.En épocas posteriores se pudieron recopilar las principales garantias individuales, que apuntaban a defender  y proteger a los mercaderes y artesanos en la práctica de su profesión( robos, crimenes, propiedad, consficación , impuestos abusivos)

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA :
BENÉVOLO,L.” LA CIUDAD EUROPEA”BARCELONA, CRÍTICA, 1999
BUENO, DOMINGUEZ,M.L.”  ESPACIO DE VIDA Y MUERTE EN LA EDAD MEDIA”, MADRID, EDIT. SEMURET, 2001
DHONDT, J.” LA ALTA EDAD MEDIA”MADRID, S.XXI, 1997
LE GOFF,J.”MERCADERES Y BANQUEROS DE LA EDAD MEDIA” MADRID ,EDIT. ALIANZA, 2003
PIRENE, H. “CIUDADES MEDIEVALES “, MADRID, ALIANZA, 2005

jueves, 28 de julio de 2011

PROYECTO DE ARTICULACIÓN DE LA CARRERA DE BIBLIOTECARIO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

PROYECTO DE ARTICULACIÓN  DE LA CARRERA DE BIBLIOTECARIO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
AUTORES: PROFESORES: GALVÁN ELSA Y CRUZ RICARDO.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
Durante el año 2010 la profesora Galván Elsa, docente de la cátedra: “ Lenguaje de los Medios de comunicación” y el profesor Ricardo Cruz, docente de la unidad curricular: “La Realidad Socio-Política –Cultural Contemporánea”, ambas disciplinas de segundo año  de la “Carrera  de Bibliotecario de Instituciones Educativas” ejecutaron un proyecto de articulación que tuvo como producto final, la creación de un libro digital, en formato DVD,  destinado a alumnos de segundo ciclo de nivel primario.
El eje temático de la obra giro en torno al “Bicentenario del 25 de Mayo de 1810”. Los contenidos seleccionados abarcaron desde la creación del Virreinato del Río  de la Plata hasta la declaración de la Independencia y fueron fueron desarrollados previa contextualización del marco geográfico.
El proyecto contó de varias etapas:
PRIMERA ETAPA:
ACCIONES EJECUTADAS:
-Reunión de los docentes para la delimentación del trabajo, se acordó el aporte de cada materia, la función y responsabilidad de las mismas.
-Otros acuerdos realizados fueron los siguientes:
-Elaboración de un libro digital.
-Destino final del producto (Se determinó que  se enviaría un ejemplar  a diferentes bibliotecas de la zona)
- Criterios para la participación de los alumnos; quienes serían los autores materiales del proyecto (se optó por una convocatoria voluntaria)
-Elaboración del proyecto de articulación, que constaba de los siguientes puntos:
TÍTULO
OBJETIVOS
FUNDAMENTACIÓN
ACCIONES
CONTENIDOS
RESPONSABLES
TIEMPOS



SEGUNDA ETAPA:
ACCIONES LLEVADAS A CABOS:
Los alumnos que se ofrecieron  son docentes del nivel primario y del  nivel medio:  MIRIAM DOMINGUEZ; CLAUDIA LOPEZ; KARINA GÓMEZ; MIRTA BOBBIO; CLAUDIA  MORALES Y EUGENIA KRENZ).
-Reunión con los alumnos para explicarles el proyecto.
-Elaboración de un plan de acciones y un cronograma pertinente.

TERCERA ETAPA:
ACCIONES EJECUTADAS:
Los docentes involucrados instrumentaron un plan de trabajo para organizar la tarea de los alumnos. El primer tramo del plan estaría bajo la conducción del profesor  Ricardo Cruz;  la segunda etapa sería responsabilidad de la profesora Elsa Galván.
Las actividades más destacadas en esta etapa fueron:
-Búqueda y selección de bibliografía.
-Fichaje y resúmenes.
-Adaptación de los contenidos al nivel de los niños.
-Constante chequeo e intercambio  de opiniones entre los actores involucrados.

CUARTA ETAPA
ACCIONES  DESARROLLADAS:
-Aprobación de los contenidos del libro.
-Reunión del grupo para iniciar otro tramo en la elaboración del libro (Conducción prof. Galván)
-Elección del nombre del libro a cargo de los alumnos: “Los niños quieren saber de que se trata”
- Diagramación del ícono conductor (para el desarrollo de los contenidos)
-Selección de las imágenes ilustrativas.
-Confección y redacción del cuerpo de contenidos.
-Correcciones de los avances.
-Constantes contactos entre los referentes del grupo de alumnos y los docentes (Morales. Dominguez , krenz)

QUINTA ETAPA
PROPUESTAS REALIZADAS:
-La  conducción de las tareas era compartida por los docentes.
-El grupo de alumnos elabora el primer borrador.
-Alumnos y la prof. Galván buscaron un programa adecuado, para poder cargar el trabajo, se tuvo en cuenta qué soft es el más utilizado en las Bibliotecas Escolares.
-Se terminó de confeccionar el ejemplar borrador.

SEPTIMA ETAPA.
ACCIONES  DESARROLLADAS:
-Reunión del equipo de trabajo para realizar las correcciones necesarias
-Encuentro del grupo para volver a realizar los ajustes necesarios
-Aprobación del libro definitivo.
-Tramitación de los derechos de propiedad intelectual.
- Gestión para la participación del grupo en el Congreso de Educación Superior (las tareas estuvieron a cargo de los docentes y de las alumnas: Bobbio y Morales).

HOTEL PROVINCIAL - MAR DEL PLATA-






ÚLTIMA ETAPA
-Presentación del libro virtual en el Congreso de Mar del Plata.
-Presentación del libro en el ISFT Nº 182.
-Donación de ejemplares.
-Envío de un ejemplar a una escuela argentina en París y entrega el 25 de mayo de 2011, a:
Universidad Santo Tomás de Aquino, Chile
Universidad Regional Integrada, Brasil
Universidad Católica de Paraguay, sede Itapúa, Encarnación
Universidad Católica de La Plata
Universidad Camilo Castelo Branco, Brasil
PRESENTACIÒN DEL PROYECTO EN EL CONGRESO
Reflexión: el trabajo fue creación de los alumnos con el constante  asesoramiento de los docentes. Hubo una gran inversión  de  tiempo por la cantidad de reuniones generales  y parciales, compromiso, responsabilidad y solidaridad fueron los pilares del trabajo. Los docentes felicitaron al equipo de alumnos por la excelencia del trabajo.
Continuacíón del proyecto.
Los profesores Cruz y Galván proyectan para el año 2011 que sus alumnos confecciones otro libro de características similares para niños sordos e hipoacúsicos, cuenta con la colaboración de docentes especializados de las escuelas de la Región 9.
 AUTORES : RICARDO ALBERTO CRUZ  Y ELSA GRACIELA GALVÁN

lunes, 18 de julio de 2011

E.E.M.N 8

E.E.M.N 8 de J.C.PAZ ( HISTORIA) RICARDO ALBERTO CRUZ

Una fría  mañana  del 29 de abril de 1985 abrió sus puertas la E. E. M.N 8 de J.C. Paz( ESC. NAC. De Comercio  N 2) ; recibiendo a  un alegre aluvión de entusiasmados adolescentes , acompañados por un grupo numeroso de  padres .En la puerta esperaban  directivos, docentes y personal auxiliar. De esta manera se inció un largo recorrido , que a la fecha lleva 26 años de vida.
El año en que nació la escuela , nuestro pais despertaba de una terrible pesadilla : “La dictadura militar” .Aún estaban frescas las huellas de los desaparecidos, la represión, la guerra de Malvinas, y las incontables violaciones a los derechos humanos.
Raúl Alfonsín, presidente de los argentinos, hacía  extraordinarios esfuerzos  para recuperar la moral del pueblo y reconstruir la castigada “ Nación Argentina”
En la provincia de Buenos Aires gobernaba Alejandro Armendariz( U.C.R).El estado provincial no escapaba a la situación general que atravesaban el resto de las provincias, pero el hecho de ser un territorio con un gran movimiento económico  generaba una mayor esperanza de recuperación.
A nivel local J.C. Paz formaba parte del partido de General Sarmiento, gobernada por el Señor Intendente ,Remigio López( un viejo caudillo peronista).Si bien San Miguel era cabecera del partido, J.C.Paz tenía el privilegio de ser la segunda localidad en importancia y va a ser la localidad elegida por los fundadores para crear nuestra querida escuela.
 A partir del año 1985  en Buenos Aires se dió un fenómeno muy interesante ,” la creación de escuelas secundarias”. El objetivo consistía en dar respuesta a la demanda de miles de jóvenes que finalizaban sus estudios primarios  y que deseaban continuar estudios secundarios, en zonas próximas a sus domicilios.
Pero sería elemental preguntarnos ¿ quiénes fueron los fundadores de la escuela?¿cómo surgió la idea? ¿ por qué se eligió J.C.Paz?
El nacimiento de la escuela se debió a la acción valorable del profesor  Rodolfo  González Soler,Inspector de Escuelas Medias  y del profesor  José Echeverría Astorgano, docente de la escuela Juana Manso.Quienes presentaron en el año 1984 ,en el Ministerio de Educación de la Nación  un proyecto de creación de una escuela en la localidad de J.C.Paz.
Es esencial comentar que la región contaba con muy pocas escuelas secundarias y el ingreso de los alumnos se realizaba por sorteo. Sumando estas dos características el resultado era el siguiente:” gran cantidad de adolescentes quedaban sin la posibilidad de cursar estudios secundarios gratuitamente”.Esta situación determinaba  una verdadera violación a los derechos del niño y del adolescente y a las garantías constitucionales.
Todo el contexto descripto motivó a  los comprometidos docentes a persistir en sus ideales.
Para que el proyecto fuera aprobado había que contar con un edificio; tarea muy díficil, pero no imposible .La  agotadora búsqueda llevada a cabo por el profesor Echeverría dió sus frutos, descubrió un  hermoso edificio municipal utilizado sólo en turno noche por la Universidad Nac. Tecnològica de Pacheco , ubicada en la calle Lavalle entre Sarmiento y  Perón.
Los fundadores se conectaron con el intendente, un paceño de alma,  quien gestionó la aprobación para que la escuela funcione en el edificio que ocupaba la universidad,  en turno noche.
Se firmó un convenio por 100 años entre las  partes, logrado este acuerdo “El Ministerio de Educación” aprobó la creación de la “Escuela Comercial  2 de J.C.Paz”.
Finalmente las clases se iniciaron el 29 de abril del año 1985.Lo alumnos provenían de una inscripción realizada por la “ ESCUELA JUAN. B. JUSTO”.La cooperadora de la prestigiosa institución hizó entrega  de una cantidad significativa de dinero obtenido en la inscripción, al flamante director. El dinero  fue destinado a paliar los gastos iniciales de la institución.
 Fueron designadas autoridades del establecimiento; J.Echeverría( director)y la señora Ana María Petrillo( secretaria) ; esta última docente de la “ ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE SAN MIGUEL”.Persona que marcó un rumbo en la institución con su afecto , moral , respeto y responsabilidad.
La escuela comenzó a funcionar con  mucho esfuerzo y con un cuerpo  docente joven ( 25 a 30 años) de sólida formación intelectual y profesional.
¿Cómo fueron los primeros momentos de la escuela?
Altamente positivo, por el accionar conjunto de toda la comunidad educativa.
Las principales características de la nueva escuela eran:
-Excelente nivel intelectual y pedagógico de los docentes.
Excelente nivel de los alumnos en el plano intelectual y afectivo.
-Relación fluida entre directivos y docentes.
- Activa participación de los padres.
Escuela abierta, actividades extra –escolares (sin subención)
Escuela de campamento, que permitió a  nuestros jóvenes conocer el pais. Labor extraordinaria ejecutada por los profesores: DIAZ, GLADIS; BLANCO ,PATRICIA;SEGUEZI, IRIS;SALGADO LAURA; SOLOHAGA, CARLOS.
Actividades de ayuda social; los docentes se organizaban para  solucionar situaciones extremas de algunos alumnos( compra de remedios, alimentos, vestimentas, solventar gastos de enfermedad y velatorios).En esta actividades participaron : Cavalieri, Salgado, Cruz, Colantonio, Coradighini, las hermanas  Castagno,Diaz, Blanco(Teresita y Patricia),  Ciani,De Luca ,J.Gonzalez, Ferrero,  Funes, Benitez y tantos otros  muy valiosos.
En esta primera etapa el obstáculo a vencer era la mala relación existente entre las autoridades de la escuela y los representantes de la Universidad.
El crecimiento de la población estudiantil determinó que toda la comunidad educativa se alistara  en “la cruzada del ladrillo”, para la construcción de tres salones en el  predio de la municipalidad.El trabajo cooperativo se realizó entre los años 86, 87 y 88.
Se llevó a cabo todo tipo de actividad con el objetivo de conseguir dinero. Padres, alumnos y docentes participaban con un verdadero compromiso social.
Es digno de destacar que el ejemplo de los padres trabajando sábados y domingos  voluntariamente quedará en la historia de la comunidad educativa.El compromiso de los actores sociales fomentó un amor incondicional hacia la escuela que se manifestaba en hechos cotidianos de la convivencia diaria.
La excelente acción educativa desarrollada por la escuela, se comentó en diferentes barrios de la localidad  y provocó una demanda de vacantes que superaba las posibilidades de la institución de recibir a esos potenciales alumnos.
La realidad fue leída e interpretada por Echeverría y los padres( dos), quienes consultaron  a un agente inmobiliario de la zona  para comprar los terrenos linderos a la escuela. La compra no fue una tarea fácil , Yañez, dueño de la inmobiliaria y los representantes de la escuela no se ponían de acuerdo. Finalmente la compra se efectivizó ,sin embargo la posibilidad de construir en los terrenos era  una misión imposible.
L a escuela seguía creciendo y el profesor Echeverría Astorgano junto con la comisión de padres decidieron dar un paso más para satisfacer la demanda de solicitud de  vacantes; comprar a una constructora  ubicada en Lavalle y Perón unas casillas que funcionarían como aulas. Así nacieron las históricas  y famosas casillas. Alli se pasaba frío en invierno, calor en verano, falta de luz, se filtraba el agua, pero todos amaron ese lugar pués era parte de uno mismo.Con las casillas la escuela comenzó a funcionar en doble turno.
En el año 94 la institución educativa sufrió una  perdida irreparable, falleció uno de los pilares fundamentales de la comunidad, la señora Ana María Petrillo. Es digno de destacar que su fallecimiento afectó a todo el cuerpo docente.
Para esta época la escuela contaba con un glorioso nombre:”José Altube”.El nombre fue producto de una agitada y calurosa votación, en la que participaron docentes y alumnos. La votación reflejó el clima participativo que se vivía en el establecimiento.
Los años 94 y 95 marcaron un periodo de cambios; el  director renunció a su cargo y su lugar fue ocupado por nuevas autoridades. La Junta de calificación designó en el cargo de directora  a la señora ,Estela Mihalik y como vicedirectora a la señora Marsilli Graciela.
Los flamantes directivos hicieron un diagnóstico institucional, arribando a las siguientes  conclusiones:
    Fortalezas:
-          Compromiso social y excelente nivel profesional del cuerpo docente.
-          -Valores de los alumnos.
-          Relación  fluida entre alumnos y docentes.
Debilidades:
-La relación con la Universidad.
-Problemas administrativos ( producto de fallecimiento de la secretaria)
-Condiciones de las casillas.
-La cooperadora se había desintegrado.

A partir de los datos obtenidos las autoridades se propusieron determinados objetivos:
-Condicionar las casillas ( Mihalik recordaba con cariño: era lo único que teniamos y había que dejarlo en condiciones)
-Continuar con la política de respetar a los alumnos.
-Generar mayor opciones de estudios.
-Poner a nombre de la cooperadora los terrenos( previa reorganización  de la misma)
Otra transformación significativa para la institución fue la aplicación de” LA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN”.La escuela se provincializó y pasó a ser la Escuela 20 de la provincia de BS AS.
La nueva ley determinó que la Institución articulara con la Escuela Primaria  31, produciendo una serie de cambios que afectaría  el proceso de eseñanza-aprendizaje. Uno de los cambios evidenciados  fue el aumento de matrícula , que llevó al cuerpo directivo  a buscar  soluciones inmediatas para responder a las nuevas necesidades.  Se pudo solucionar algunos problemas con la ayuda de algunas instituciones barriales, el Club 9 de Julio  prestó sus instalaciones para que los alumnos realizaran actividades físicas.
Toda transformación educativa no planificada correctamente trae enormes consecuencias, la escuela entró en  la crisis general que vivió  toda la provincia y que la alejaba de todo lo extraordinario que venía cosechando.
El cuerpo docente no bajo los brazos y siguió  luchando para retomar el rumbo desviado a pesar de la presión de algunos inspectores  que defendían a ultranza la reforma educativa sin medir lo negativo de la misma.
Hoy la escuela ha recobrado su perfil , mostrando el clima familar y de compromiso social que siempre la ha caracterizado.
En el año 96 una noticia llenó de felicidad a toda la familia educativa: se inició la construcción del edificio propio.
La construcción fue lenta con avances y retrocesos, llegando a su terminación definitiva en el año 2010.
La construcción repercutió en el funcionamiento escolar, creció el turno tarde y comenzó a funcionar turno noche.
A medida que  se elevaba el nuevo edificio , iban  desapareciendo  las famosas casillas y con ella una etapa muy apreciada de la historia institucional.
La apertura de turno noche posibilitó que muchas personas pudieran continuar y finalizar sus estudios medios( la escuela vió regresar a un número apreciado de jóvenes que habían dejado sus estudios en años anteriores)
Los alumnos y docentes de turno noche le dieron al establecimiento un perfil diferente , que lo envolvía en  un ambiente familiar.
Von Fisher, Farias, Castagno( Patricia y Ana) Coradighini, López y  una cantidad interminables de excelentes docentes fueron los artífices de  este logro.
Hoy la escuela cuenta con 1300 alumnos, 250 docentes,  35 cursos que funciona en tres turnos,
¡ Cómo creció la vieja escuelita del 85!. Pero para llegar a esta realidad  debió superar pruebas muy fuertes ; una de ellas fue la crisis del año 2001. Primero :ayudar a los alumnos para que no abandonaran sus estudios . Es aquí donde docentes y directivos vuelven a poner el pecho a las circunstancias ayudando económicamente al alumnado   más necesitado . La segunda prueba que se debió superar demandó mayor cantidad de tiempo y fueron las consecuencias sociales y culturales que dejó la crisis.
El 2011 presenta un panorama muy prometedor; la escuela tiene actividades, convenios y articulaciones con varias instituciones dignas de remarcar:
-          Con la Univ. Nac. De General Sarmiento: la universidad brinda capacitación a los docentes del establecimiento.
-          Taller mano a mano dictado por la universidad  a los alumnos con problemas.
-          Clases de teatro dictada en la escuela por personal de la universidad
Articulacion con la E.Especial 502  y la E.E 501: alumnos con capacidades diferentes concurren a cursar sus estudios  secundarios en la institución media.
I.S.F.D  de los distritos vecinos envían a sus alumnos a realizar las prácticas docentes.
Pasantías laborales ( un trabajo histórico que realiza la docente Ana Cavalieri)
Taller de la Memoria , a cargo de la profesora Benitez( se ha realizado una película)
Taller de filmación a cargo de los docentes Echeverrieta y García.
Taller de folklore( dictado los días lunes y miércoles)
Plan de tutoría destinado a alumnas embarazadas , jóvenes conflictivos y personas que trabajan .
 Es algo lógico  suponer que las instituciones perduran y que los diferentes actores sociales que por ella pasan, sólo cumplen una función . Pero esa efímera participación en relación con la proyección que tienen las instituciones  debe ser lo suficientemente positiva  para  marcar un momento de progreso y calidad  educativa en la vida institucional.
Son muchos los docentes,  alumnos y  personal auxiliar que en su paso por la E.E.M.N 8 de J.C.Paz han dejado una huella imborrable.¿Quién podría olvidarse de Alcira Pepe? Siempre permanecerá en el corazón de todos los que la conocieron. Vigani, Fusella, Ayala, Del Padrone, Rodriguez Bravo, Almirón , Ciona, Demiccelli, Del Pin,Zulma, Cintia, Oski, Alicia, Adrián, Robert,Maribel, Inés ( biliotecaria) Lapa( una verdadera institución en la escuela) y muchísimas personas más de destacada labor profesional y personal marcan  la huella por donde transitar.
Sin temor a cometer errores el mayor orgullo para la comunidad educativa es el logro de sus egresados, hoy , brillantes profesionales, deportistas, docentes , comerciantes  y empleados . Un orgullo que se hace indescriptible cuando uno observa   que muchos de los egresados forman parte de la planta funcional de la escuela. Gabriela,González; Erica, Shoenfeld; Daniela ,Echeverrieta( excelentes administrativas) y Sergio, Buera;Ángel Gamboa, Javier ,López( muy buenos docentes).
La historia de la gloriosa E.E.M.N 8 de J.C.Paz recien comienza , marcando un interesante camino que se deberá construir día a día.
AGRADECIMIENTOS: A la señora Estela, Mihalik y al señor J.Echeverría Astorgano  por la información brindada. 
AUTOR: RICARDO ALBERTO CRUZ