Provincia de Buenos Aires
Dirección Provincial de Educación Superior
Instituto Superior de Formación Técnica N° 182.
Distrito
de San Miguel.
PROYECTO DE EXTENSIÓN COMUNITARIA
TÍTULO: "Por una Educación más inclusiva".
Introducción:
La
UNESCO en 1948 estableció que la educación es un derecho irrenunciable de todo
ser humano, esa afirmación recorrió el mundo y se hizo realidad en la mayoría
de las naciones. Con el tiempo y con los progresos logrados por la humanidad;
el derecho a la educación se fue perfeccionando, adquiriendo una dimensión
universal que alcanza a todo ser humano sin ningún tipo de restricción.
Nuestro
país no permaneció ajeno a las exigencias del nuevo paradigma, por eso La ley
Nacional de Educación y La Ley de Educación de la provincia de Buenos Aires
bogan por una Educación Inclusiva, que garanticen ese derecho a niños y
jóvenes.
Este
proyecto tiene por objetivo contribuir a reafirmar el derecho a la educación
para todos los jóvenes que habitan el territorio de la Provincia de Buenos
Aires y particularmente a los adolescentes que se encuentran en situación de encierro dentro del Centro de Recpeción y Contención de Menores de Pablo Nogués. Trabajar para esta población estudiantil es
contribuir a darle una educación de calidad y condiciones dignas de
aprendizaje.
Que
los jóvenes que se encuentran en estas instituciones tengan derecho a una educación digna y de calidad que les permita un futuro diferente
está contemplado en un marco legal internacional y nacional.
La mayoría de los países han firmado y ratificado los
instrumentos legales internacionales sobre derechos humanos que garantizan
mejores condiciones a los internos de los institutos de menores.. Entre ellas están la
Declaración Universal de Derechos Humanos (1948), el Pacto Internacional de
Derechos Civiles y Políticos (1966), la Carta Africana de los Derechos del
Hombre y de los Pueblos, la Convención contra la Tortura y otros Tratos o Penas
Crueles, Inhumanos o Degradantes y las Reglas Mínimas para el Tratamiento de
Reclusos, de las Naciones Unidas (1955). Entre las reglas y principios básicos
para el tratamiento de reclusos adoptados por las Naciones Unidas se destacan
las siguientes: Se tomarán disposiciones para mejorar la educación de todos los
reclusos capaces de aprovecharla. La instrucción de los analfabetos y la de los
reclusos jóvenes será obligatoria
La educación de los internos deberá coordinarse con el sistema de enseñanza pública a fin de que al insertarse a la sociedad puedan continuar sin dificultad su preparación.
Entre
los años 1990 y 2010 , en diferentes congresos internacionales se
perfeccionaron las disposiciones que regulaban el funcionamiento de las
escuelas en los penales.
La República Argentina tiene incorporados los
acuerdos internacionales que se plasman en su constitución: Declaración
Universal de Derechos Humanos, el Pacto Internacional de Derechos Económicos,
Sociales y Culturales- Cap. I –Sobre Derechos, Artículo XII- Derecho a la
Educación y Cap. II – Sobre los Deberes -, Artículo XXXI Deberes de Instrucción, entre otros
artículos que definen tal derecho11.
Por su parte la constitución de la provincia
de Bs. As., adhiere a la Constitución Nacional, y por ende, el derecho a la
educación está garantizado por esta carta orgánica provincial. Por otro lado,
se destaca la Ley 12.256: Código Ejecución Penal de la Provincia de Bs. As.
Dicha ley contiene en sus artículos 7, 8 y 9 una expresa referencia a la
educación, ya sea vista desde el tratamiento o asistencia, como así también en
los derechos de los detenidos en unidades penales. También los artículos 31,
32, 33, 87, 128, 142, 143, 157, 158 y 175 apelan al derecho a la educación de
los internos procesados, penados, patronato de liberados, ya sea programas de
tratamiento y regímenes para tales situaciones penales y de condena. Los
artículos también precisan modalidades de educación, programas educativos
especiales, programas de capacitación laboral, programas culturales y recreativos,
responsabilidades del Servicio Penitenciario y la Dirección General de Cultura
y Educación.
En
este marco legal nació el Anexo 2030 de la Escuela de Educación Secundaria N3 de Tortuguitas del Partido de Ms As (2013)
FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO:
La Ley Nacional de Educación, n° 26202 en su
artículo N°8 y La Ley Provincial de Educación, n° 13688 en su artículo N°4,
apuntan a la formación integral de las personas, destacando que la solidaridad
constituye un valor que no puede estar ausente.
Este principio rector se ha internalizado en el
I.S.F.T. N° 182, desde hace 10 años se aplica como práctica institucional dar
respuestas a necesidades de la comunidad local, como también a nivel provincial
y nacional.
El Equipo Directivo, docentes y alumnos de la
Institución se han embarcado en proyectos solidarios que demandan esfuerzo,
sacrificio y compromiso, pero cuyos resultados gratifican plenamente a todos
los actores participes y estimulan a sus organizadores a seguir asumiendo
desafíos cada vez más complejos.
Durante el presente año nos proponemos articular
con el Anexo N 2030 dependiente de la Escuela Secundaria N 3 de Tortuguitas que
funciona en El Centro de Recepción
y Contención de Menores de Pablo Nogués, partido de Malvinas Argentinas, con el fin de ayudar con la donación de materiales que estén ligados a
la formación profesional de los alumnos de la Carrera de Bibliotecología de
nuestro Instituto.
Al anexo concurren alrededor de 50 alumnos, algunos
con permanencia pasajeras pues suelen deambular por diferentes centros, de
contención o porque cumplieron su pena. El cuerpo docente como los estudiantes
desarrollan sus actividades a fuerza de buena voluntad y compromiso, en
condiciones precarias.
Luego de una serie de entrevistas con el Personal
Directivo se llegó al siguiente diagnóstico:
-
No hay biblioteca escolar.
-
Faltan útiles para los alumnos.
-
Necesitan una videoteca y una computadora.
-
Carecen de recursos auxiliares para el aprendizaje:
mapas, láminas, etc.
-
Falta mobiliario.
-
Las aulas y los pasillos necesitan que se les hagan
algunos arreglos para estar en condiciones adecuadas.
Revertir esta situación tan compleja es el desafío
que asumió un grupo de alumnos y docentes del Instituto Superior de Formación
Técnica N°182, pero hay aspectos a mejorar que escapan a las posibilidades de
los actores sociales mencionados, por ese motivo se invitó al Consejo Escolar
de Malvinas Argentinas a participar en el proyecto solidario.
El Consejo Escolar representado por el presidente
del mismo Alejandro Perrone y la consejera María del Carmen Palavecino en
representación del Municipio mencionado se comprometen en solucionar todos los
problemas de infraestructura. Por su parte los representantes de la comunidad
educativa del Instituto 182 se encargarán de la confección de una biblioteca
escolar actualizada y completa, de la donación de útiles escolares, un
televisor, una video y películas para ser usadas en las clases de historia,
Ciencias biológicas y geografía.
¿Por qué embarcarse en tan importante compromiso?
Porque el
espíritu del proyecto fomenta el principio de la educación como un instrumento
de inclusión y el deseo de una educación de calidad.
Al hablar de una educación de calidad se hace
referencia a aquella que forma mejores seres humanos ciudadanos con valores
éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen
con sus deberes y conviven en paz.
Una educación que genera oportunidades legitimas de
progreso y prosperidad para ellos y para el país. Una educación comprometida,
competitiva, pertinente, que contribuye a cerrar las brechas de inequidad y en
la que participa toda la sociedad,
Todos los participantes del proyecto están
convencidos que los alumnos en situación de encierro deben tener la posibilidad
de ver otras opciones de vivir en sociedad y que es la escuela, la institución
que puede ayudarlos a descubrir esas posibilidades.
Sin embargo, es necesario tener presente que para
que exista una educación de calidad es determinantes crear las condiciones
adecuadas que permita ponerla en práctica.
La participación del Consejo Escolar permitirá
solucionar los problemas referidos a infraestructura y mobiliarios, este aporte
adquiere relevancia si tenemos en cuenta que la arquitectura escolar debe
garantizar espacios, seguros, cómodos, iluminados, y flexibles para que el
proceso de enseñanza y aprendizaje pueda ser disfrutados por los docentes y los
alumnos.
El Banco de Desarrollo de América Latina afirma
que:” contar con aulas y espacios de aprendizaje en buen estado, contribuye a
lograr en los alumnos mejores resultados académicos”.
Esta parte importante del proyecto será
desarrollada en función de los acuerdos preestablecidos entre los
consejeros y las autoridades de la E.S., Gustavo Moretti y Lina Almeida.
Con respecto a la biblioteca escolar; se considera
elemental su construcción para asegurar que tantos docentes como alumnos
cuenten con material bibliográfico y otros recursos auxiliares que aseguren un resultado positivo
en la construcción del saber.
Hoy la biblioteca escolar tiene un papel activo en
el proceso de aprendizaje, si uno se atiene a la siguiente definición podrá
observar la veracidad de la afirmación: “la biblioteca escolar es un servicio
facilitador de los establecimientos educativos en el que se reúnen, organizan y
utilizan los recursos necesarios para el aprendizaje y la adquisición de
hábitos de lectura y la formación en el uso de la información de los alumnos”.
La creación de la biblioteca escolar
persigue dos objetivos excluyentes:
·
Proporcionar a los estudiantes en situación de encierro las herramientas
intelectuales necesarias para una utilización autónoma y creativa de la
información a su alcance contribuyendo a desarrollar la función activadora del
pensamiento.
·
Ofrecer del modo más eficiente y eficaz el servicio de aprendizaje,
materiales de lectura curricular y recreativa a todos los miembros de la
comunidad escolar ayudando a forjar un
espíritu crítico al enfrentarse a la información en cualquiera de sus formatos
o soportes.
Los autores del
proyecto consideran que esta creación reafirmará la noción de “aprender a
aprender”, por eso anhelan que la biblioteca escolar se transforme para esta
comunidad estudiantil en un “centro de recursos para el aprendizaje”, eje
central en el fomento de hábitos de lectura, así como también en la puesta en
práctica de habilidades de búsqueda, evaluación y utilización de la información
que los alumnos necesitarán durante su vida.
Las funciones de esta biblioteca
escolar serán:
·
Apoyar el plan de estudios, trabajando conjuntamente con toda la
comunidad educativa (autoridades, profesores y alumnos).
·
Desarrollar y fomentar el hábito y el placer por la lectura en los
alumnos, así como la utilización de las bibliotecas a lo largo de su vida.
·
Contribuir a desarrollar en el alumno tanto la adquisición como la
aplicación de capacidades.
·
Facilitar el acceso a los distintos materiales informativos sin importar
la frontera.
·
Promover los recursos y servicios dentro y fuera de la comunidad del
establecimiento educativo.
Las autoridades del
Anexo destinaron un salón de pequeñas dimensiones para la construcción de la
biblioteca, el mismo carece de todo tipo de material, por lo que la tarea será
ardua y compleja debido a que no sólo se debe pensar el material bibliográfico
sino además en la infraestructura.
Respecto a la
videoteca se la considera de sumo valor para el proceso de aprendizaje de los
alumnos del Anexo, en un mundo atravesado por las imágenes y la tecnología,
este la utilización de películas o documentales Se trata de
un recurso con numerosas ventajas que obliga a usar el lenguaje, la
planificación, el trabajo en equipo, la organización, la estructuración de
aquello que se quiere comunicar. Entre sus numerosas ventajas podemos destacar
la facilidad de manejo, que permite que pueda ser utilizado con comodidad,
tanto por profesores como por estudiantes. Conveniencia
que existe entre los educandos y el video se fundamenta principalmente en
el potencial de expresión y comunicación que ofrece el video y en el hecho de
que vivimos en un mundo que es cada vez más visual y los jóvenes se sienten muy
cómodos en él; pero además, y con el
desarrollo de tecnologías, que han facilitado el uso y distribución de
materiales educativos el video, películas y o documentales hace que
sean una herramienta de mucha ayuda para transmitir información.
La participación de
los alumnos de la Carrera de Bibliotecología les permitirá poner en juego todos
los conocimientos adquiridos y los que van a adquirir en el presente año en una
experiencia concreta.
El equipo
organizador del proyecto está convencido que los Institutos Superiores deben
fomentar en sus estudiantes el desarrollo de un espíritu solidario, pero que esa
solidaridad se debe construir sobre una sólida formación académica. Lograr
materializar este deseo es dar cumplimiento a uno de los principios de la Ley
de Educación Técnica Superior que establece que las Instituciones deben formar
científicos, profesionales y técnicos que se caractericen por la solidez de su
formación y por su compromiso con la sociedad de la que forma parte.
.
OBJETIVOS:
-Fortalecer
la formación integral de los futuros bibliotecarios en donde el saber, el saber
hacer y el saber ser sean, las principales variables de aprendizaje.
-Generar diferentes mecanismos de
articulación entre el Instituto y otras Instituciones Educativas y Políticas.
-Comprender el valor que tiene la
educación como instrumento de inclusión social.
Confeccionar una biblioteca
escolar y una videoteca en el Anexo N.con el fin de colaborar en la educación de los alumnos que a ella
concurren.
-Fomentar en los alumnos la
necesidad de transferir al plano de la ´práctica los saberes adquiridos en el
marco teórico.
-Descubrir la importancia de la
investigación bibliográfica como punto de partida para toda
acción innovadora relacionada con la futura actividad profesional de los
alumnos.
-Estimular en los estudiantes, la
profundización de actitudes solidarias, elementales para el desarrollo del
quehacer bibliotecario.
-Comprometer a la comunidad
educativa para apoyar este proyecto, que llevarán adelante alumnos y docentes
del Instituto.
-Organizar, administrar y
gestionar la biblioteca escolar, por parte de los estudiantes y los docentes
comprometidos.
-Desarrollar habilidades en los
alumnos de la Carrera de B.I.E para la comunicación con las autoridades y
docentes del Anexo ….
-Desarrollar competencias técnicas
en los actores participantes del proyecto para la confección del una biblioteca
y una videoteca.
-Despertar en el alumnado de
Bibliotecología el deseo de una constante búsqueda de materiales innovadores
propios de la biblioteca escolar
-Valorar el trabajo en equipo y comprender
la responsabilidad que implica el mismo.
- Apreciar las acciones del equipo
en lo que respecta a asignación de responsabilidades, compromiso, y respeto
hacia el otro.
PRODUCTO DEL PROYECTO.
Como se ha explicado previamente el presente
proyecto tiene como finalidad la construcción de una biblioteca escolar que
cuente con una videoteca, la donación de útiles y arreglos de infraestructura.
Respecto a los arreglos de infraestructura:
Será responsabilidad del Consejo Escolar del
Partido de Malvinas Argentinas
Respecto a la biblioteca y a la videoteca:
La biblioteca se construirá en función de los
espacios que cuenta la institución y de acuerdo a los intereses y necesidades
de los usuarios. La cantidad de material bibliográfico y demás materiales
estarán en estrecha relación con el número de potenciales usuarios y del
espacio físico de la biblioteca.
El espacio destinado a la construcción de la
biblioteca es un pequeño salón que tiene las siguientes medidas 9 metros
cuadrados, para ponerlo en condiciones se deberá :
-Realizar un expurgue del material que se encuentra
disperso.
- Desarmar los estantes que tiene, pues carecen de
utilidad alguna.
-Lijar y pintar paredes y puerta.
- Colocar nuevos estantes.
- Seleccionar y ordenar el material bibliográfico,
las láminas y los mapas
El material bibliográfico será debidamente
clasificado y catalogado, para que el uso sea operativo. ( Se utilizará un
sistema digital y manual.)
Se donará una computadora para ingresar a un Sistema Integral de Gestion
Bibliotecaria, el material con que contará la
biblioteca
Respecto a la videoteca:
Los Participantes del proyecto donarán un televisor,
un reproductor y los audiovisuales educativos. Estos últimos responderán a las
necesidades e intereses de docentes y alumnos.
Todas las películas serán debidamente clasificadas
y catalogadas
Respecto a los útiles:
Uno de los problemas más graves que tiene el
establecimiento es la carencia de útiles escolares para sus estudiantes, el
proyecto prevé la donación de cuadernos, carpetas, hojas lapiceras etc. etc.
que se donarán en la última semana de febrero del presente año.
El producto final será donado a la E.S. entre julio
y agosto del 2019.
ETAPAS, CRONOGRAMA Y ACTIVIDADES:
Primera Etapa: De elaboración
Primer Momento:
-Investigación y selección del producto a trabajar.
Análisis de factibilidad (teniendo en cuenta todas las variables).
Selección de los estudiantes que participarán en el proyecto. Información de la propuesta al Equipo Directivo.
-Contacto con el Inspector Daniel Costilla, para
intermediar con las autoridades de la E.S. N 3 De Tortuguitas.
-Reunión con los Directivos del Anexo de la E.S. N
3 que funciona en el Centro de Recepción y Contención de menores con el
objetivo de comentarles la propuesta solidaria. Entrevistas con estas
autoridades para confeccionar un diagnóstico de situación.
-Análisis de las entrevistas. Esquematización del
proyecto.
Noviembre y
diciembre del 2018.
Segundo Momento:
- Reunión con los alumnos en
donde se los invitará a participar en el proyecto, se les asignará las tareas.
En primer lugar deberán realizar una recolección de información bibliográfica
sobre el tema “Biblioteca Escolar” y alumnos en situación de encierro, se los
asesorará sobre cuestiones específicas de la propuesta.
-Acopio y análisis de información por parte de los
autores del proyecto.
-Solicitud de colaboración a las autoridades del
Consejo Escolar de Malvinas Argentinas
-Reunión entre los representantes del I.S.F.T.N 182,
las autoridades del Consejo Escolar y los Directivos de la E.S.N 3 para
elaborar los acuerdos pertinentes.
Diciembre del 2018
Tercer Momento:
-Luego de la búsqueda y selección
de material bibliográfico se procederá a armar el marco teórico.
-Lectura del material e
intercambio de información
-Elaboración del proyecto, con el acompañamiento de
los profesores intervinientes.
-Recolección y compra de útiles para ser donados a
los alumnos del Anexo .
Febrero del 2019
Cuarto Momento:
-Presentación del proyecto al Equipo Directivo.
-Apropiación del proyecto por parte de los alumnos.
-Invitación a docentes y directivos a sumarse al proyecto.
-Contacto de la Dirección del I.S.F.T.N°182 con autoridades del Anexo y
del Consejo Escolar
Febrero 2019.
Segunda Etapa: De ejecución
Primer Momento:
- Reunión del profesor Cruz con los alumnos
para intercambiar información. Reajuste en la designación de las tareas.
-Presentación a los alumnos del Equipo Directivo.
-Entrevistas con las profesoras de Prácticas para
solicitar colaboración.
-Donación de útiles a las autoridades del anexo por
parte de los organizadores del proyecto y por alumnos que participan en él.
-Febrero 2019.
Segundo Momento:
-Se elevará el Proyecto a la
Dirección Provincial de Educación Superior y a las Autoridades del Municipio de
Malvinas Argentinas.
-Asesoramiento de los alumnos con
especialistas en problemáticas de población estudiantil en situación de
encierro.
-Búsqueda de bibliografía
relacionada con las problemáticas a trabajar
-Lectura y análisis del material
bibliográfico por parte de los alumnos. del proyecto.
-Búsqueda de información para la
elaboración de la biblioteca escolar y la videoteca.
Marzo del 2019
Tercer Momento:
- Contacto formal entre las Autoridades de las
Instituciones involucradas para sellar la articulación.
-Charla de los alumnos con la directora de la
Biblioteca de la UNGS sobre el perfil que debe poseer la biblioteca que se
construirá.
Marzo-Abril del 2018.
Cuarto Momento:
-Socialización del proyecto a todos los actores sociales del Instituto.
-Solicitud de colaboración a las bibliotecas de las
Universidades Nacionales de Tres de febrero y de General Sarmiento, a
bibliotecas públicas y editoriales.
-Acciones para conseguir el mobiliario previamente
mencionado.
-Entrevista de los docentes y alumnos del Instituto
a directivos y personal del Anexo con el
objetivo de solicitar colaboración para conocer los intereses de sus
estudiantes sobre el objeto de trabajo.
-Elección colectiva del nombre de la biblioteca,
por elección de los futuros usuarios.
-Recolección del material.
- Proceso técnico del material:
Selección del material: libros,
revistas, juegos, muebles, etc.
Inventario
del material.
Sellado, Clasificación y catalogación del material
bibliográfico
- Disposición y organización final de la
biblioteca.
-Organización de la videoteca.
-Evaluación del trabajo.
Marzo a agosto del 2019.
Tercera Etapa: De Culminación:
-Donación de la Biblioteca, el mobiliario y la
videoteca.
Agosto del
2019.
Cuarta Etapa:
Reunión de reflexión y evaluación del resultado
obtenido. Se utilizará como instrumento de evaluación una mesa redonda.
RESPONSABLES
DEL PROYECTO:
Álvarez Roxana
Cruz, Ricardo.
Chapedi Grisel.
Trosbach Roxana.
ALUMNOS
PARTICIPANTES:
COMPLETAR
DOCENTES
COLABORADORES:
.
EVALUACIÓN:
Se tomará como propia la afirmación de Rebeca Anijovich; ”Evaluar para
aprender”, el objetivo de evaluar constantemente el trabajo, permitirá mejorar
el proceso de enseñanza aprendizaje. Se debe recordar que, en la elaboración
del producto final, los alumnos deberán aplicar saberes propios de la formación
profesional.
Se tendrá en cuenta la evaluación como proceso y resultado. La primera
se realizará de manera continua, durante el mismo trabajo, ya que los docentes
acompañarán las actividades en forma continua y mediante reuniones para
detectar las debilidades y fortalezas y actuar en función de ellas. Previendo que se deba reelaborar acciones.
La evaluación como resultado apuntará no sólo a analizar la
administración de la biblioteca escolar, la ludoteca y la donación de los
útiles, sino, además, el efecto de la donación en ambas Instituciones y en los
actores participes de la misma.
Se recurrirá a la autoevaluación y a la coevaluación, para hacer más
operativo el trabajo de evaluación (Se utilizará como instrumento, una escala
de valoración, que se construirá con el aporte de los estudiantes y docentes)
Bibliografía:
-Anijovich, R. (2011). Evaluar para Aprender.
Buenos Aires: Aique.
Salaberría, R. (1997). Bibliotecas públicas y
bibliotecas escolares: una colaboración imprescindible. Madrid: CIDE.
