Carrera de Bibliotecología.
Cruz Ricardo.
Actividades que se pueden realizar con textos históricos.
Objetivos:
-Dotar al alumno de estrategias de aprendizaje que le permita
abordar el conocimiento histórico.
-Fomentar el hábito por la lectura.
-Desarrollar habilidades para la comprensión lectora y para
la elaboración de textos escritos.
Marco Teórico:
a) Informe de un texto histórico:
El informe de un texto es uno de los tipos de trabajos
escritos más solicitados. Su valor pedagógico radica, en que motiva la lectura
de textos claves vinculados con los géneros discursivos de la materia y favorece
la producción de textos
expositivo-explicativos, descriptivos, analíticos, interpretativos y
argumentativos.
Esto es posible porque el
estudiante, luego de leer comprensiva y críticamente, asume la labor de
escritor que busca dar cuenta de lo leído.
La persona que elabora el informe
se ve sujeto a una reflexión y a una voluntad de conocimiento, tomando una posición objetiva y
subjetiva a la vez. Objetiva, porque toma distancia para no dejar de lado
aspectos importantes de la lectura, subjetiva, porque entra en juego dos
aspectos:
1) La reflexión pertinente y oportuna, donde los conocimientos
previos pueden relacionar o ampliar la información.
2) La
autonomía para redactar según su estilo. Por lo tanto, el informe
histórico es un nuevo texto que surge
del proceso de la comprensión lectora aplicada por el estudiante.
Ese texto que resulta
de la lectura seria, metódica y orientada de un texto fuente adquiere independencia
y se puede mostrar como una producción autónoma puesto que un tercer lector
puede leerlo e interpretarlo sin necesidad de haber leído la obra fuente. La realización de un informe de lectura puede
lograrse a partir del fragmento de una obra, de la obra completa o de varios
textos que guardan cierta afinidad temática o discursiva y entre los cuales se
establecen relaciones significativas. El informe histórico, sin embargo, debe
guardar fidelidad a los conceptos y al lenguaje propio de la disciplina . Por
ello, es importante que el estudiante conozca algunas pautas generales y
recomendaciones para la elaboración de informes de lectura.
1)
Los pasos:
a- Lectura y relectura del texto. b- Marcar las ideas principales y
secundarias.
c- Reconocer a los actores sociales. d- Señalar
las palabras claves del texto de referencia para tenerlas en cuenta al elaborar
el informe. e- Redacción del informe.
2)
Las partes: título, introducción, desarrollo,
conclusión y bibliografía.
b) Variables históricas:
La historia como proceso permite observar y comprender el pasado no como un conjunto de hechos aislados sino con una mirada integradora , facilitando reconocer a los actores sociales , la causalidad que dio origen al objeto de estudio, los cambios y las continuidades propias de los procesos históricos. Los procesos históricos son reconstruidos, analizados o explicados desde diferentes variables o desde varias variables al mismo tiempo. Por este motivo se puede hablar de variables: políticas, económicas, sociales, culturales y religiosas.
La historia como proceso permite observar y comprender el pasado no como un conjunto de hechos aislados sino con una mirada integradora , facilitando reconocer a los actores sociales , la causalidad que dio origen al objeto de estudio, los cambios y las continuidades propias de los procesos históricos. Los procesos históricos son reconstruidos, analizados o explicados desde diferentes variables o desde varias variables al mismo tiempo. Por este motivo se puede hablar de variables: políticas, económicas, sociales, culturales y religiosas.
La identificación de
las variables por parte del lector le permitirá comprender con mayor claridad
el proceso histórico en cuestión. a modo
de ejemplos se citan casos: la variable política reconstruye el proceso
histórico a partir del análisis
de la organización institucional
del estado, de las estrategias de control social, de los partidos políticos, etc.
La variable económica :
trata al objeto de estudio desde el análisis
de la producción, comercio, empleos, etc.
Para la identificación
de las variables históricas se deben aplicar los pasos propios de la
comprensión lectora: 1- Lectura y relectura.2-Identificar los términos
desconocidos.3-Señalar las palabras claves y analizar las relaciones entre
ellas. 4- Descubrir las ideas principales y secundarias.5-Enunciar el tema en
forma breve, clara y precisa.
c) Confrontación de textos históricos o de autores:
El proceso histórico es reconstruido, analizado o explicado
por el historiador desde una corriente
historiográfica determinada, trabajo
intelectual que se realiza con la objetividad que el asunto lo requiere.
No obstante, es común encontrarnos con
un proceso histórico que es reconstruido con miradas diferentes, esto se
debe a la postura historiográfica que tiene el
historiador. La situación descripta
permite al lector confrontar diferentes textos y a partir de allí
elaborar un trabajo en donde
podrá plasmar coincidencias y dicidencias entre
los textos o autores.
Este tipo de
trabajo favorece la creatividad y fortalece la comprensión lectora, para su
realización se deben aplicar los pasos
de la comprensión lectora. En primer
lugar se trabaja con un texto y luego se hace lo mismo con el otro. Una vez
identificada la idea principal de cada texto se procede a determinar los puntos
en común y los diferentes entre ambos, el último paso es la elaboración
del informe final en donde se deja
plasmado que puntos en común o no tienen los autores al trabajar la misma temática.
b) Marco práctico: Aplicar
el marco teórico a los dos textos sobre la Independencia de los E.E.U.U. que se presentan a continuación y
realiza la siguientes actividades:
Actividad 1:
Seleccione uno de los textos y elabore un informe histórico respetando el marco
teórico explicado.
Actividad 2: Marque con diferentes colores en el otro texto las variables, económicas, sociales,
políticas y culturales que encuentre.
Actividad 3: Confronte los 2 textos y elabore un informe
en donde queden registrado las diferencias y semejanzas entre ambos.
Independencia de los E.E.U.U.
Texto 1:
La Nación
de los Estados Unidos de Norteamérica, tuvo su origen en los territorios que
los ingleses colonizaron en la costa atlántica de América del norte (Siglo
XVII), donde habían logrado establecer trece colonias, las mismas fueron incorporadas a los dominios del imperio
británico. La independencia
de los Estados Unidos de Norteamérica, es uno de los acontecimientos más
importantes de la Historia moderna, no solo porque sirvió ella de ejemplo a las
colonias hispanoamericanas que aspiraban también su liberación, su
emancipación, sino, fundamentalmente, por el preponderante rol que el país de
Washington desempeña en los destinos del mundo en los tiempos contemporáneos.
De 1637 a 1733, se establecieron en la costa
atlántica de América del norte trece colonias inglesas, a saber: Virginia,
Massachussets, Maryland, Rhode Island, New York, New Jersey, Connecticut, New
Hampshire, Delawre, Carolina del Norte, Carolina del Sur, Pensilvania y
Georgia, cuyos habitantes profesaban el credo protestante, a excepción de
Maryland donde había libertad de cultos, con una población en total de 2000000
de habitantes; no todos ellos ingleses sino también: franceses, irlandeses,
escoceses y alemanes. Estas colonias formadas, mayormente, por gente culta de
credo protestante, gracias a su espíritu eminentemente laborioso como a las
inmensas riquezas del territorio, consiguieron en pocos años progresar grandemente,
a la vez que su población experimentó también considerablemente crecimiento.
Disfrutaban de autonomía política, es decir, que eran, prácticamente libres e independientes. Hacían uso de sus libertades y derechos y, asimismo, cada colonia elegía a sus propias autoridades, a la vez que resolvía sus propios problemas, aunque en nombre se hallaban bajo el dominio de Inglaterra, la misma que se hacía representar por un gobernador en cada una de ellas. Tenían, pues, por supremo anhelo vivir en un ambiente de paz y de libertad para, así, poder desarrollarse y practicar libremente sus creencias políticas y religiosas. En busca de ello, justamente, fueron los primeros inmigrantes (“Los padres peregrinos” – 1620) quienes abandonaron Inglaterra al implantarse en esta nación la persecución religiosa y el despotismo real, y, después de cruzar el Atlántico, se establecieron en la costa este de América del Norte.
Disfrutaban de autonomía política, es decir, que eran, prácticamente libres e independientes. Hacían uso de sus libertades y derechos y, asimismo, cada colonia elegía a sus propias autoridades, a la vez que resolvía sus propios problemas, aunque en nombre se hallaban bajo el dominio de Inglaterra, la misma que se hacía representar por un gobernador en cada una de ellas. Tenían, pues, por supremo anhelo vivir en un ambiente de paz y de libertad para, así, poder desarrollarse y practicar libremente sus creencias políticas y religiosas. En busca de ello, justamente, fueron los primeros inmigrantes (“Los padres peregrinos” – 1620) quienes abandonaron Inglaterra al implantarse en esta nación la persecución religiosa y el despotismo real, y, después de cruzar el Atlántico, se establecieron en la costa este de América del Norte.
La
prosperidad de las trece colonias se vio alterada cuando Inglaterra, escasa de
recursos, impuso tres gravámenes económicos a dichas
colonias, a saber:
1. Dispuso
que las propias colonias deberían pagar los gastos que ocasionaron el ejercito
ingles destacado en ellas.
2. Creo,
asimismo, el papel timbrado (papel sellado) para el uso en los contratos.
3. Estableció
finalmente el impuesto del té.
Tales medidas no solo originaron la protesta
unánime de parte de los habitantes de las trece colonias, sino que decidieron
estas romper definitivamente todo nexo que los ligaba a la Madre Patria.
Fue en el primer congreso de Filadelfia (1774), al que asistieron, en condición
de delegados, patriotas eminentísimos como Jorge Washington y John Adams, que
solicitaron la abolición de todas aquellas leyes que imponían contribuciones a
las colonias sin el consentimiento previo de estas, fieles a la inviolable
tradición inglesa: “que no existe impuestos sin la aprobación de los que deben
pagarlos”. Reclamando para sí las mismas libertades y derechos de que
disfrutaban los ingleses del Viejo Mundo. El gobierno respondió con medidas de
fuerza y con el envío de más efectivos militares, originando encuentros como el
de Lexignton, favorable a los colonos.
Segundo Congreso de
Filadelfia (1775): Llamado Segundo Congreso Continental, con la participación de todas las
colonias y la participación de otros egregios patriotas, además de Washington y
Adams, como Thomas jefferson, Benjamín Franklin, Roberto Morris, partidarios de
la independencia, decidieron formar un ejército de milicias coloniales para
enfrentarse a Inglaterra, siendo designado Comandante Supremo de tales tropas
Jorge Washington. Dicho Congreso, asimismo, suscribió (4 de Julio de 1776) el
acta de proclamación de la independencia de las Trece Colonias, redactada por
una comisión en la que figuraban Washington, Jefferson y John Adams.
Las principales acciones militares libradas en la
guerra de la Independencia Norteamericana, fueron:
1. Las
que tuvieron lugar en BOSTON y en la frontera con CANADA (1776), favorables a
los colonos.
2. La
batalla de SARATOGA (1777) que constituyo el primer triunfo importante sobre
los ingleses.
3. La batalla
de YORKTOWN (1781), librada con la ayuda de Francia. Significó otra victoria
para los insurrectos coloniales y selló la independencia norteamericana.
La Paz de
Versalles: Triunfo final. – Por el tratado de Versalles, suscrito en 1783,
Inglaterra reconocía finalmente la independencia de los Estados Unidos. Antes
lo habían hecho España y Francia, naciones éstas que tan valiosa ayuda
brindaron a las Trece Colonias en su lucha por la emancipación.
Los forjadores de la independencia norteamericana, fueron: Jorge Washington, Thomas Jefferson y Benjamín Franklin
Los forjadores de la independencia norteamericana, fueron: Jorge Washington, Thomas Jefferson y Benjamín Franklin
Francia, rival y enemiga de Inglaterra a causa de
que ésta le había arrebatado sus colonias de Canadá y la India, ayudó a la
Independencia Norteamericana en forma franca y decidida, para lo cual envió no
solo dinero, soldados y armas, sino también poderosas fuerzas navales y
generales de gran figuración. Finalmente, ambos países firmaron la ALIANZA
FRANCOAMERICANA con la finalidad de defender aquella independencia proclamada.
Y entre las acciones militares realizadas con la ayuda de tropas francesas, se
destaca la BATALLA DE YORKTOWN (1781), librada por Washington y los generales
franceses Rochambeau y La Fayette, que antes hemos ya señalado, este ultimo de destacadísima actuación en toda
dicha guerra separatista.
Una convención Constitucional, reunida en
Filadelfia en 1787, redactó la Constitución de 1787, que es la misma que, con
algunas modificaciones, rige actualmente en los Estados Unidos de Norteamérica.
Dicha Convención, asimismo, eligió como Presidente a Jorge Washington.
La Constitución de 1787 creó la REPUBLICA FEDERAL Y DEMOCRACIA, con un gobierno central de tres poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial. De estos poderes, es el Legislativo (Congreso), el que propiamente dirige la política de la Nación.
La Constitución de 1787 creó la REPUBLICA FEDERAL Y DEMOCRACIA, con un gobierno central de tres poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial. De estos poderes, es el Legislativo (Congreso), el que propiamente dirige la política de la Nación.
Texto 2
La revolución estadounidense se inició con las tensiones de menor importancia entre la falta de
representación política de los colonos en el parlamento británico y
progresivamente se intensificó cuando Gran Bretaña aplicó impuestos a los colonos para saldar la deuda acumulada de
la Guerra de los Siete Años. La revolución
culminó con la Guerra de la Independencia que dio lugar a la proclamación de los Estados Unidos de América.
La principal causa
de este conflicto fue el sentimiento de marginación por parte de los colonos,
que aportaban riquezas e impuestos a la metrópoli, impuestos que se incrementaron
a partir de 1765, año de imposición de la Ley del Timbre (Stamp Act), para sufragar los elevados gastos que a Inglaterra le había supuesto la Guerra de los Siete Años. Las colonias
creían injusta su obligación de pagar impuestos a la metrópoli sin tener
representación política en el parlamento de Londres. Esta situación hizo que
desde mediados del siglo XVIII aumentara la creencia de que no hacía falta la fuerte dependencia de
Inglaterra. Los colonos hicieron un llamado al gobierno británico para que
permitiese que las colonias tuviesen una representación política en el
parlamento, pero estas peticiones les fueron negadas en repetidas ocasiones.
"Ningún impuesto sin representación" (No taxation without
representation) se convirtió en el lema de los colonos insatisfechos.
En 1773 se produjo
en Boston, el denominado «Motín del Té», que provocó una escalada de las hostilidades entre los ingleses, que
cerraron el puerto de la ciudad, y las colonias americanas cuyos representantes reunidos en Filadelfia en 1774 respaldaron a Boston frente a las exigencias de reparación
inglesas. En 1775 comienza oficialmente la guerra de la Independencia. Los colonos organizaron a toda prisa las milicias civiles y se acordó
nombrar a George Washington, rico
aristócrata, ex teniente y coronel del ejército británico, como su líder.
Washington controlaba una enorme cantidad de capital financiero y creía que
había sido injustamente acusado por los británicos de fiascos en la guerra franco-india, que a su juicio
no fueron culpa suya.
El desarrollo
inicial fue claramente de dominio inglés, pero su curso cambiaría cuando tras
la Batalla de Saratoga, primera gran
victoria estadounidense, Francia y posteriormente España entrasen en guerra apoyando a los independentistas norteamericanos.
En 1783 por la Paz de Versalles, Inglaterra se ve obligada a reconocer la independencia de las 13
colonias británicas, tal y como éstas habían redactado en la famosa Declaración de Independencia de
los Estados Unidos de 1776.
Una vez lograda la
independencia, resultó muy complicado poner de acuerdo a todas las antiguas
colonias sobre si seguían como estados independientes, o se reunían en una sola
nación. Tras varios años de negociaciones, en 1787, 55
representantes de las antiguas colonias se reunieron en el Congreso de Filadelfia con el fin
de redactar una constitución. Se creaba así un gobierno federal único, con un Presidente de la República y dos Cámaras
Legislativas (Congreso y Senado) como solución
intermedia. Se redactó también la Constitución de 1787, y se convocó las
elecciones de las que George Washington fue elegido primer Presidente de los Estados Unidos bajo la nueva constitución.
Esta constitución
estaba inspirada en los principios de igualdad y libertad que
defendían los ilustrados y se configuró como la primera carta magna que recogía los
principios del liberalismo político,
estableciendo un régimen republicano y democrático. La independencia y
democracia estadounidense causó un notable impacto en la opinión y la política
de Europa.
Bibliografía:
-Aisemberg,b. y
otros,(2005), Didácticas de las Cs Ss –Aportes y Reflexiones, Bs As, Paidós.
-Baumann,j.f.(1998),
La Comprensión Lectora, Madrid,
Aprendizaje Visor.
-Caimey,T.H.(2010),
Enseñanza de la Comprensión Lectora, Madrid, Morata.
-Carretero, M.,(2001),
Enseñanza de la historia y memoria, Bs As,Paidós.
-Puente,A.(1998) Comprensión
de la lectura y la acción docente, Madrid, Fundación G. Sánchez Ruipérez.
AUTOR: RICARDO
ALBERTO CRUZ.
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